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《弟子规》的做就是落到生活实践当中

王琦老师 

  
  刚才我们确确实实在跟各位老师汇报,说王老师,《弟子规》背是前提、做是目的,那我问,有的孩子真不好管,那个孩子我一说啥他就顶。真的我理解各位家长。请看这名小女孩她写的《弟子规》的学习心得,她是怎么做的,她又是怎么变的。“在学习《弟子规》前我是一个任性又别扭的孩子,听不得父母的唠叨,骂我一句我有几十句话飞过去,常常令他们无言以对,最后独自叹息”,为啥?没办法,自己的孩子打不得、骂不得、说不得。放学了,大家知道都是爸爸妈妈书包一背,她那头连蹦带跳的,真是那样的,我相信各位都有这样的感触。“而在学完了《弟子规》和听了许多蔡老师、钟博士的讲座后,明白了“百善孝为先”,懂了“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;父母教,须敬听;父母责,须顺承”。每当母亲慈慈的守候在我回家必经的路口时,我不会满脸担心的嚷著,“你怎么在这,快回家去,以后别在这里站””,跟她妈妈这么说话。

  “每当父亲习惯性的帮我背上书包的时候,我不会再一副心安理得的样子蹦蹦跳跳的跑在前边,把父亲远远的甩在后面。每当我的父母的唠叨声声叮咛切切的时候,我不会再不耐烦的大肆批评,“真唠叨,真讨厌”。无论动机如何、初心如何,哪怕我是因为担心父母双亲、牵挂双亲、怜惜双亲,而对他们的呵责不断时也应该反省”,这个她有标点符号没断开,我读得可能有点问题。“也应该反省,以这种恶劣的态度展示出来的爱还是那样的美好吗?如今,每当我想到对父母顶撞时都会想起《弟子规》,并在刹那间平静下来,彷佛聆听到了世间最动人的乐章。一点点小小的感悟,不敢略美,写出来只为与有同感者共勉。如今能每天听到父母的唠叨,是我每天最幸福的事。”

  我想跟各位说,这名小女孩应该说代表著一类小男孩、小女孩,我们的爸爸妈妈的唠叨他们认为多余、麻烦,甚至这样的提醒他都觉得,他比我们还清楚。记得有一次我与另一位老师和几名孩子到龙潭山去游玩,有一名孩子,由于我们去得很早,他穿得很多,上山的时候很热,他走到我跟前说了一句话,“王老师”,他把这个扣解开,“你瞅瞅这里边,真是我亲妈,给我穿这么多。”他上山的时候,由于运动,他就出汗了,然后他就怪他妈,“给我穿这么多”。他就没意识到一大早天凉,孩子你要不运动,恐怕不一定这么热,这么出汗。可到下山的时候,天渐渐的凉了,我又凑到他跟前去,我说,“这回你觉得你妈妈给你穿的衣服怎么样?”他低下头不吱声了。

  为什么?比方说上学,天气预报有雨,我们的妈妈、爸爸会告诉,“儿子、姑娘,带把伞”,听话的当然去做了,不听话的,拿那干什么?尤其男孩。而最有意思的是到放学的时候有可能还没有下雨,回到家里把伞往沙发上一扔,“都是你,你看看,让我拿这个”,多余。可是如果巧的是在放学的时候、回家的时候,路上真的下雨了,他可能那个抱怨,“哎呀,我妈说得真对”。往往在需要的时候他才感受到父亲、母亲、老师的爱,在没有那种感受的时候他真的是抱怨。现在的孩子真的不太好管、不太好教。真的我们想告诉各位,我们的学校和我自己的班级真的在探索这条路上,走了一条真的是切实可行、行之有效的路,《弟子规》真的能解决这个问题。背是提醒,做是目的,做就是落到生活实践当中。

 

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恭摘自老师演讲录 我与《弟子规》共成长 56-034-0001   

发布日期:2015-01-05

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