教育需要耐心及爱心

蔡礼旭老师

只有我们觉悟、只有我们有智慧才能真正利益别人，不然看起来我们好像施了很多力气。我曾经在整个初中、高中的过程当中，我都在反思，我是比较多愁善感的人，大家都看得出来。我说奇怪，那时候在念国中的时候，老师打得那么凶，老师好过吗？老师陪我们在题海当中，题海大家听懂没有？题目每天考个五、六科，就像大海一样，我们就沉沦在里面。甚至连在睡梦当中都还在做数学，真的，我有时候作梦梦到还在考试，很紧张，醒过来，原来在睡觉。这个不只是读书时候会这样，连毕业以后都还会这样。像我母亲她们那时候念书不容易，都要赶火车，有时候没赶上就很麻烦。所以到了三十几岁、四十几岁，作梦都还会梦到赶火车，你看那个对心灵的压力是很深的。老师也不快乐，然后他的家庭也顾不到，陪学生一直在那里考试、作题，他们也很难受，他们也很辛苦，结果学生被打到怨恨老师。     怨恨老师不是小事，在心境上对老师无法产生恭敬的时候，这个孩子这一生可能跟道德学问都要绝缘了。他一想到要学习，打开课本，想到老师，他就读不下去。我们很多的同学智商都在一百五十几，还有到一百六的，高不高？高。诸位老师，我的智商才一百一十八，他们都比我高很多，都非常聪明。但是因为老师用打的，要打出成绩来，他们产生逆反、叛逆的心。不能操之过急，教育当中，耐性太重要了。我这些同学智商这么高，结果后来很多读得一蹋胡涂，因为他们已经对学习没有兴趣。所以，当老师只照顾前面二十名的同学，这些同学会骄傲。你们成绩不好，扫地都交给你们，你们不用扫。这些成绩好的同学会骄傲、自傲，觉得自己不简单，成绩都比他们好，比较了不起。     所以，我们照顾的孩子，他的人格出现状况，傲慢；我们忽略的孩子，他的人格也出现状况。好一点的比较自卑，个性比较强一点，遇到这样的老师，他以后对老师有这种敌意，甚至于是对社会都有这种反社会情绪会产生。当我们看到年轻人无故的把一排机车都给烧掉的时候，请问他那个忿怒的来源在哪里？那个是结果，因在哪？因可能在家庭，因可能在学校，因可能在他成长过程当中他太缺乏爱，而产生偏颇的人格。我们愈深入教育，愈体会到社会所有的问题真的都是教育问题。我们留在孩子心目当中的是什么样的处世态度？     有一位老师他就回想到，他一到四年级成绩都不算是很理想。后来在他高年级的时候遇到一位老师，是位男老师。这位老师，因为他比较胆小，以前成绩又不好，当老师问到他问题，他站起来很紧张，结果回答完之后，他回答错了，他更紧张。当下这老师就说：某某同学，你敢站起来回答就已经很好了，虽然你没有讲对，但是只要再好好努力，老师相信你下一次回答一定会回答对。你看，没有责备他，反而是肯定他的精神、勇气，所以这孩子跟老师之间那个感觉、互动就愈来愈好。     后来这个老师还带他们，放假的时候去一些孤寡老人的家里，帮这些孤寡老人打扫房间，因为他们比较没有能力整理这些家务。帮他们扫好了，然后带一些好吃的送给老人。这个老师并没有告诉孩子，你们要有爱心，你们要多关怀老人。虽然没有这样的言语，但是老师带领他们去这些老人家里做的付出，都深深印在他们的脑海里。这样的老师带出来的班级，少说也会有五、六个孩子都做老师。往往很多走上教育道路的同仁们，都曾经遇过好的老师，以老师为榜样。这个叫“善歌者，使人继其声”，一个人唱歌很好听，唱两句之后，人家就情不自禁就跟着他唱起来了；“善教者，使人继其志”，真正用爱心教导学生的老师，一定会有很多的学生受感动，而也愿意来做这分教书育人的工作。     这个孩子十七分，后来老师教他们德行、教他们《弟子规》，经过几个月的时间，这个孩子已经初二了，他考试的成绩是五百八十六分。他的妈妈欣喜若狂，跑到我们中心来说，我要来做义工，我不要薪水，你们就让我一起来做这个事情，帮我捡回来一个孩子。她为什么这么愿意来做我们的义工，她从一个万分焦急的母亲，因为孩子的孝心起来、德行起来，这个孩子转变了。她能体会到当孩子不懂事的时候，父母是多么的痛苦，所以她希望这样的道德学问、这样的课程，能够让普天下更多的孩子能学得到，这个都是将心比心的心态。

恭摘自2007年幸福人生讲座—弟子规种子教师研习营（四）52-237-04 蔡礼旭老师主讲

感恩老师！