我记得第一次在海口办课程，我们的手册写著《儿童经典教师手册》，有一位母亲四十来岁，走进来，她可能也不清楚我们在上什么，刚好走进来，她就往桌上一看《儿童经典》，讲给小孩听的，她就走了。你看，这样的认知把这个缘分断送掉了。我上台去就跟老师讲到一个故事，唐朝时候白居易先生晚年喜欢学佛。诸位朋友，学佛跟佛学不一样。什么是佛学？是把佛教的教诲当学问来研究；学佛是学习佛的存心，佛的言语，佛的行为，叫学佛。学佛自己才能得受用。他就上了山，请教当代的一个高僧，鸟窠禅师，他就问到：禅师，怎么样学佛？禅师对他说“诸恶莫作，众善奉行”，八个字，白居易听完之后哈哈大笑，他说三岁小孩都知道。对，三岁小孩都知道，坏事不能做，好事要多做；结果禅师接了一句话：八十老翁做不得。所以三岁小孩都知道的道理，我们能不能落实？不见得。以前《公民与道德》大家都九十八分，一百分，真正走在街上能不能遵守？不行。
可是假如学问的态度是学一套做一套，那完蛋了，人就虚伪了，人就华而不实。《弟子规》虽然是教小孩的，但是《弟子规》里面的内容却是所有圣贤教诲人做人的纲领所在，我们可能到八十岁还不见得能把《弟子规》统统落实，所以我们往后学习的态度，学一条做一条。而面对孩子，学习态度一定要一开始就正确，一开始错误，他就不得其门而入。我第一次到深圳，有一群孩子平均差不多六岁，他们的老师就请我跟他们上一堂课，我一进去我就跟学生说：今天我们来上《弟子规》。所有的孩子异口同声：老师，我们上过了，我们都会背了。很有自信，都会了，都会背了。所以孩子还没有落实，还没有做到，已经先长傲慢。
我接著在黑板上跟他们写了一个字，学习经典真正的目的是要做一个有道德之人，诸位小朋友，你看这个“道”字，中国字，会意，一个首，一个辶，辶是代表实践的意思，前进，首先能够落实、做到的人才是有道德的人。诸位小朋友，《弟子规》哪一句话你做到了？结果他们一想，第一句“父母呼，应勿缓”没做到，本来头是抬起来的，结果慢慢头怎么样？低下来了。我就一句一句开始从生活面结合很多故事给他们引导。有一个孩子回去在他的日记本上第一句话就写到，今天蔡老师给我们上《弟子规》，蔡老师说《弟子规》是拿来做的，而不只是拿来背而已。他能写在日记本上，代表他的记忆深刻，那往后他面对每一本经典他的态度是什么？落实，做！
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