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“开而弗达”，这个“开”是启发，这个“达”是不要把话全部都讲尽了，他都没有思考，那就只是填鸭而已了。能“开而弗达”，这个也要教学者不要太急躁。有的教学的人，一开口，哒哒哒哒就停不下来，像机关枪一样。教学要善于用心观察，看学生他在听的过程当中，他有没有思考？他有没有领受？这个时候边讲，看他的眼睛，可以了解到他吸收的状况好不好。
比方，我们讲得太快了，然后他的眉头就会开始皱起来；你稍微放慢了，他就有点和缓下来了。不能一个教学的人，讲到人家口吐白沫，他还继续讲。人家倒下去，再把他拉起来，拿一盆水冲下去，是吧？真的，我们有时候在一起谈话，一个人话特别多，哒哒哒哒，旁边的人都“啊”（打呵欠），他还继续讲，愈讲愈来劲。这个都没有很好的结这一个缘分，待会大家假如“啊”，我们就下课。
当然，很多方法它不是固定的，人家已经听得都快睡着的时候，你可以下课，也可以讲讲故事，是吧？这个就要在每一次教学当中，察觉自己的不足，“学而后知不足，教而后知困”。一个教学的人，第一次讲课睡了三分之二，下一次目标就是二分之一，慢慢进步。
而一个人他对于我们所谈的道理能不能受用，是他有没有贯通这个道理，而不是说你把理给他讲完了，就达到效果了，不是这个逻辑。所以我们有时候都会说，“我都跟他讲过了”，请问我们讲的时候，他的眼睛告诉我们听懂了吗？
而且这个“开而弗达”，还要不强求，今天讲，看他不能完全领会，也不着急，下次再讲，很有耐性。人没有耐性，要“开而弗达”，不容易，都会很急躁。等待机会，“当其可之谓时”，刚好一个机会点，点这个道理特别适合。抓住这个时间点引导，点到为止，让他自己思考，想通了。他自己想通的，那个道理就留在他的心中，那个不是知识，那是他的体悟，那是他的智慧。
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