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跟教育重要的理念特别相应。比方教育是合力，要大家合起来才能把孩子教育好，包含校长、老师，还有家长。甚至于，我们看很多家长一起来参与课程的时候，夫妻一起来。只有一个来，效果又会打折扣了，一起来了，就建立共识。而家长里面，还有三代一起来听的，那就更理想了，连爷爷奶奶都一起建立共识，所以教育是合力的。
教育是身教、言教、境教合起来，三管齐下。以身作则的身教，还有适时引导的言教，再来是境教，整个环境都看到了校长、老师们的用心。孩子看到这学校里面，很多都是圣贤人的教诲，提醒他时时要这样去处世待人。所以《弟子规》在哪里？《弟子规》就在家里的每一个情境当中，在学校的每一个景物当中，那这么做了叫转经，把《弟子规》转成我们的生活。比方孩子怎么去理解“父母呼，应勿缓”呢？那我们父母先做给孩子看，做到了。孩子怎么去理解“置冠服，有定位”呢？那他们家所有摆设整整齐齐，他明明白白知道这个就叫“置冠服，有定位”。那《弟子规》就变成我们整个家庭的景象、氛围了。
我记得两千零四年的七月份，我们第一次在海南海口办讲座，第一次。第一天的时候有一个女士，应该是当母亲的，我们在一个酒店上课，怎么可以有酒店上课呢？大家一看我是穷书生，怎么可以在酒店上课？因为刚好，我们要办课以前，我要回台湾一趟，结果我要回台湾以前，这个酒店的老板娘找他先生一起跟我吃饭。结果在吃饭的时候，我就讲了几句《弟子规》跟《朱子治家格言》。这个老板一听了这些经句，好像他小时候读过，他就很高兴。然后他就说，“今天我送你回家，明天我送你去机场。”挺高兴的，就坐上车了。
其实那段时间我还在那里想：在哪里上课？因为我们自己的中心没冷气，海口又比较热，我就很怕到时候上课的时候，每一个人手上拿着一支扇子在那，“哦，好热啊。”我很怕上课的情景会失控，所以一直还在那里想要怎么解决这个问题。然后上了车，他载我回家。他就说，“蔡老师，你知不知道孔子的弟子当中，有一个人叫子贡？”我说知道，知道，他是商人。他说“对，因为他很有钱，所以孔子才能周游列国讲课。”有一些话，听懂就好，后面就别接话了，接话就有点谄媚了，人家已经话说到这个份上了。
然后，我心里高不高兴？挺高兴的，但是不要执着。你一高兴、一执着了，你就有求了，是吧？两个月之后，他没送钱来，你就在那里“气死我了”。所以人生为什么会苦？求不得苦。我们只把他当下那一份诚意放在心中就好了，以后他有没有来帮忙，我们完全不罣碍。他那一份心，很可贵，我们记在心上，变成我们的动力就好了。
结果很有意思，他接着又说，“我的酒店上面有一个教室特别大，然后冷气”，好像什么二十多的，反正就是那个冷气的单位是凉得不得了的，他说，“那个上课特别适合。”这个时候我就忍不住了，因为我想这个问题想太久了。“那可不可以借给我？”他马上说，没问题！本来还在那里烦恼，到时候大家在那里热得半死，现在解决了。不只解决了，还有穿着旗袍的服务人员倒茶，五星级的接待。就这样办第一期。
我记得，办了五天以后，因为我们有好像是两餐在那里吃。场地他不收钱，你在那里给人家吃了那么多餐，又那么多人，总要付个钱。结果第五天，我们要去结帐，那个会计小姐说，钱全部都付过了，不用付了。我们很惊讶，谁付钱了？她说，老板娘每天都去听课，都流眼泪，都来结帐。
所以人对于人生的真理、对于经典的信心，其实是边做边体悟得更深。而当时候我记得第一天开课的时候，有一个妈妈进来，她刚好看到书本，她说，《弟子规》，哦，小朋友学的，她就出去了。所以，人一个认知不对，可能一个重要的机缘就丧失掉了。“弟子规”，谁不是弟子啊？我们是父母的弟子，是圣贤祖宗的弟子啊。我们在教育界的时候，那我们的前辈就是我们的长辈，我们也是他的弟子。都有这种伦理的关系，我们才能很好的去受教。而这个家长她一看就觉得：哦，这是小孩学的。假如这个心态一学《弟子规》，这个都是要求小孩的，那就跟教育是颠倒的了。
教育是……这几天有没有跟大家写这个“教”字的古字？没有啊？老祖宗在古字当中就已经非常提醒我们，左边两个叉：第一个叉是父母、长辈、老师画的；第二个叉是小孩，您看这是一个小孩，很自然效法、模仿画下来的。上行下效，就在这个字当中显现出来。左边的教字告诉我们，身教；右边手拿着一枝树枝，做什么？耳提面命，叮咛啊。大家有没有带过孩子，教一次就会的？有没有？你们有没有遇过这样的孩子？每次都教一次就会了。有哦？你们是哪一间学校的，我要去拜访一下，这个孩子可能是颜回转世的，他能“不贰过”。一般不可能，都是要很有耐性的，不厌其烦来教导孩子，最后，他能真正记住，真正做到。
其实我们很冷静，我们在教育孩子的过程当中，只要反思：我身教做到位没有？我耐性够不够？这两个反思可能就让我们感觉自己还有哪些不足，就回到理智，而不是情绪跟指责了。我们先做到了，真有身教，真有耐性，就非常真诚，能感动孩子了。所以第一次办课程也让我体会到，这个家长，她认知都觉得说是小孩要先学。
我记得有一次在吉打州办课程的时候，遇到了一个孔子的后代，一位女士，她还是韩国的华裔，后来又因缘到了马来西亚来。她那时候是刚接触《弟子规》，她说她读《弟子规》读得很高兴，为什么呢？她虽然第一次读，可是她在读的每一句当中，她的脑海里就浮现了整个小时候的情景。她的父亲、叔叔、伯伯、姑姑，就是这样对待她的爷爷奶奶，就是这样在家庭里落实这些做人的道理。所以她愈读愈亲切，愈读愈感动。那请问大家，这一位孔女士，她学过《弟子规》没有？她才刚读哦，她学过没有？她学过了，因为她家里的长辈做到了，她潜移默化已经学会了。
而我们虽然接触了《弟子规》，可能熏习得没有她这么多，她从小就是学到这么好的家教了。所以变成我们成人假如缺乏了这些学习，我们现在是补习，是吧？补习不是孩子补习，我们现在补课，补这些最重要的做人做事的课程。
所以非常难得，我们几位校长所带领的学校，都是众志成城，老师、校长们，还有家长们一起同心协力。《易经》当中告诉我们，“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”。就两个人志同道合、不分彼此的时候，讲出来的话都会让人很感动。
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