少说讽刺的话，人不舒服，多说尊重的话，少说伤害的话。我们家里面争吵，要按得住脾气，绝对不能讲一句话就要让对方倒下去，那样的心境是很不正确的。多一些关怀，少说批评，不要乱批评自己的先生，因为父亲在孩子的心目当中很重要。你这么一批评，让孩子不尊重父亲，而父亲也会觉得很没自信、很没地位尊严，他可能就这样堕落下去了。而我们在教育的过程当中，这样的言语态度非常关键，很可能直接影响一个孩子的人生、命运。
有个老师她刚好接一个班，四年级，有个孩子趴在桌上很没精神，还有一点流鼻涕、流口水，一般老师看到，这个孩子怎么这样？但我们看到这个结果，要想到原因在哪里。这个老师刚好发现这个孩子的资料，一年级品学兼优，她很惊讶；二年级母亲患了重病，孩子很担忧；三年级母亲去世了，父亲又娶了个后母，他跟父亲的关系比较没有那么融洽。当老师看到这个孩子这几年的过程，本来对这个孩子还觉得有点怪怪的，马上转成怜悯的心。刚好过没多久耶诞节到了，学生们送礼物给老师，结果当这个孩子走向前要把礼物交给这位女老师，他拿的是一串塑胶项炼，又拿了一瓶用了一半的香水。诸位长辈、朋友们，那个香水为什么用了一半？谁用过了？他的母亲用过了。你看这一罐香水的背后流露著一个小孩失去母亲的痛苦，以至于对母爱的渴望。
我们曾经遇到一个校长，非常有教育的爱心，他也是小学就丧母，但因为他小学的老师非常爱护他，他整个对母爱的需求就得到了安慰、得到了鼓舞，所以后来他的志向就是要当老师。当这个孩子把这个礼物要送到前面来的时候，其他同学都笑了，觉得他拿的东西太简陋。结果老师并没有嫌弃，马上把那一条项炼挂上去，对他没有批评，只有鼓励，结果一挂上去，同学们都不敢再瞧不起这个学生。这个孩子从此以后很努力学习，成绩就上扬了，小学优异成绩，初中、高中也都很好。而且常常写信回来给老师，信的后面都加一句话：您是我遇过最棒的老师。
结果这样的信不知道写了多少封，最后还写到某某博士敬上。他这个学生读到博士了。后来，学生要结婚，对老师说：老师，我父亲已经过世了，我现在要结婚了，人生大事我希望您能来做我的证婚人。老师欢喜答应了。当这位女老师出现在婚礼的现场，整个婚礼都很感动，因为老师是戴著十多年前的那一条项炼走进去。所有的人都感受到这种师生的这一分至情。这个学生拥抱自己的老师，在老师的耳边说：老师，您是我见过最棒的老师。而老师也对著学生讲：我很感恩你，我也感谢你，因为是你把我教育的爱心给唤醒。所以师生之间教学相长，互相成就。
我们也在教学当中更深刻感觉到现在家庭的问题，孩子成长的需要，以至于整个社会的问题都跟家庭教育息息相关，都跟孝悌的承传有直接的相关。因为孝是一个人德行的根本所在，夫子讲“夫孝，德之本也”，德行的根本。他没有孝，他就没有德行的根本，他可能就变成自私自利，可能就变成习惯的奴隶。所以夫子这一句话，在《孝经》的开篇对我们教学者、对我们为人父母很有启发，“夫孝，德之本也，教之所由生也”。教育就要从这个孝开始，而且真正孝教导了社会的大众，将达到以顺天下、民用和睦、上下无怨的效果。所以教孝是我们教育自己的孩子、学生首要的工作。孝心开了，百善皆开，孝心开了，孩子会觉得把书读好、把事做好是他的责任。
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