有一位老师姓王，王老师一开始推动，怎么做？他每天七点到学校，基本上都是最早到他班上去，一到班上，他自己就把这个经典拿起来读。他的学生陆续进来，一进门看到老师就在读经了，请问孩子会做什么动作？马上就坐下来，所以整个学校的风气、班级的风气非常好。所以确确实实一个领导人能正，底下的部属也好，学生也好，自然而然就起来效法。我们有另外一位老师听了课之后，他心里面就起了一个想法，他说太好了，我有这一本《弟子规》就可以好好教训我的学生，他就起了这个念头。所以回去之后，他把《弟子规》背得很熟，看哪一个小朋友做错哪一件事，他那一句经文马上就出来了，“事勿忙，忙多错”，“置冠服，有定位”，你怎么都做不好！学生看到他都很害怕，因为他每天拿著《弟子规》要去教训他的学生。结果推了一个多月，他的感受叫做疲于奔命，每天好像警察一样，累得半死。
后来刚好有一个机会，我们坐下来一起吃饭，在聊天过程，我们特别强调推展读经的成败，在老师自己有没有以身作则。他一听之后，大梦初醒，突然觉得他的下手之处错了，回去之后，心态就调整起来，自己先一条一条做到。刚好有一天，他就自己把桌子整理好，就拿起抹布擦桌子，他教的是三年级的小朋友，两、三个小朋友看他擦桌子，就一起跟著老师擦起来，其他的同学看到这些同学都在擦，全班就开始擦桌子，他说他那时候终于体会圣人讲的话真实不虚，眼泪都快掉下来了。结果那一周的礼拜五刚好带全班出去旅游，到了一个公园，他走在路上很自然就把一个纸屑捡起来，当他把这个纸屑捡了一、两张之后，回头一看，看到几十个学生都在捡纸屑，结果捡到这些孩子跑过来把他手上的纸屑抢过去，他说“老师，你是长辈，我们来就好了”。所以确实人的心念一转，一个领导人的态度一转，绝对是上行下效。
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