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引导学生学习,而不是加以强迫

蔡礼旭老师主讲

 
   引导学生学习,而不是加以强迫,不能强迫学生接受,不必要强迫学生马上明白。这也很有意境,每个人他要去领悟事情,每个人的速度不一样,那可不能是一刀切,切到最后悟性都切掉了。戒除急躁,这老师不能着急。勉励学生上进,但并不压制学生的发展;启发学生的悟性,而不要将结论和盘托出,不能把学生的悟门堵死了。
  如果这样教学,达到的效果是什么?《礼记﹒学记》提到了,“道而弗牵则和”,你不控制他,你循循善诱,师生相处很和乐;“强而弗抑则易”,你一直鼓励他,他愈来愈有动力,他能去把事情达成,他也不会觉得学习这么难;“开而弗达则思”,他懂得去正思惟、去思考。我们要反观,我们自己教小孩、教学生,跟这个教学法相不相应?和易以思的教学法,只加引导而不强迫学生,则学生学得很欢喜。我们每一次去亲近老人家都很法喜。善加勉励而不压制,学生则容易发展自己的潜能,这是强而弗抑。我们也曾经跟老人家惭愧忏悔,自己很多事没做好,老人家说,你们已经很不容易了。那个话一听下来好像全身充电一样,不能不努力,老人家都这么宽恕我们,还给我们鼓励,这是强而弗抑。开而弗达,只加启发而不尽说其义,学生则能进一步深思穷究,开发悟性。这样的老师才是具备教学的智慧,善于教导学生。
 

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恭摘自 一条龙师资培训班-第22集
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