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《弟子规》读后感 |
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老师 |
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本学期学校组织全校师生诵读国学经典《弟子规》，当真真正正静下心来读一读《弟子规》方知道，它不仅仅是幼儿的启蒙教学读物，也是成人做人做事的读本，它包含着许许多多为人处事的规则，让人们懂得一个尊老爱幼、诚实守信、懂礼貌、行为举止文雅有规有矩的人才会受到人们的尊重。
我们生活中做什么事，时时刻刻都要谨慎。做什么就要有个做什么的样子。为人师，更要注重自己的仪表和言行，时刻提醒自己：“德高为师、身正为范”。 “无德无以为师”，真正优秀的教师，一定是具有高尚师德的人，而爱是师德之魂。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。特别是对后进生，更应以平等的尊重和真诚的爱心去打开他们的心门。
在我任教的班级中有一个男生，上课无精打采，要么搞小动作，要么随便说话，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草…… 于是，我找他谈话，希望他能认真听讲，以学习为重，按时完成作业。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会讨厌班级里的同学？”他不好意思地回答：“因为我学习不好，老师经常批评我，同学都笑话我。”我顺着问：“想做一个受他人欢迎的人吗？”“当然想。”“你肯定知道应该怎样做才能受人欢迎。”“可我已经给别人种下了不好的印象。”他低着头说。“你只管好好表现，老师会帮助你的，而且我相信你一定能做好。”我用非常信任的语气对他说。从这以后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就当着全班同学的面及时表扬、激励他，使同学们都对他刮目相看。他到办公室来时我还当着办公室老师的面称赞他，使他觉得很有面子，而且使他处处感到老师在关心他、关注他，也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学来和他结对。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太喜欢学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。经过我们一起努力，本学期他的学习成绩在不断的进步，同学们也都改变了对他的看法。
在我看来，教师应该对后进生充满爱心和信心，不能放弃对他们的关心和帮助，不能对他们的学习和生活采取不闻不问的态度，或是对他们的教育工作不讲究方法和策略，更不能一味地责骂和挖苦；要多用开导、鼓励、肯定的正面诱导方法来树立他们的学习自信心，端正学习动机，掌握学习方法，提高学习成绩。
通过与学生一起诵读《弟子规》，我们已经知道做人、做事的道理了，可光知道是不行，要付诸行动，要在做中学，学中做。今后，我将认真践行《弟子规》，做有爱心、有修养、有品位的人民教师。
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