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践行《弟子规》,我与孩子共成长

杨德群

  
    去年的秋天,在那色彩斑斓而又沉甸甸的季节,本人有幸走进南京居美馨文化教育培训中心,聆听《幸福人生精品讲座》,并因此接触到了《弟子规》。走进居美馨,就像走进了浮华尘世中的一处世外桃源,走进了宁静优雅的心灵港湾;积淀着善美和感恩,收获着幸福与希望。在南京之行返程后的学习实践《弟子规》活动中,我尽情地呼吸着《弟子规》文化所散发出来的幽香,在生活和工作中、在教育孩子的问题上,身体力行《弟子规》,养德修身,正己化人,受益匪浅。现谈谈践行《弟子规》,我与孩子共成长的一些做法,望能与各位共勉。

    在深入学习优秀传统文化之前,自己教育孩子的态度大多是居高临下、指手画脚,有时还“只许州官放火,不许百姓点灯”。比如看电视吧,不准孩子坐在那张距离电视机近的长沙发上看,说是辐射大,眼睛会坏,你看你老豆戴眼镜多痛苦。而自己却经常在茶余饭后慵懒地躺在那张沙发上看,头垫软枕,翘着二郎腿。这样做的结果是,孩子经常趁我冲凉或离开时,迅速“谋反夺位”,还复制了他父亲的做法,等我返回时,看到孩子这般没大没小,不懂规矩,就对他胡乱训斥一通。自从接触传统文化之后,心境豁然开朗,人生至要莫若教子,教子须有方啊。《说文解字》中讲到:“教,上所施,下所效也。”己不正岂能正子?心中顿觉愧疚不安。于是,每当自己看电视时,一定端身正坐在后排沙发,不够位置就搬张小椅子并排摆着。这招果然见效,只要看电视,那张长沙发上一般都空着。有时我一不小心又坐到那儿看,孩子发话了:“爸爸,嗯,嗯……”小脑袋摇得像拨浪鼓似的,在暗示我呢。我马上认错,并转身搬椅子去。再如在吃饭方面落实《弟子规》,效果也挺不错。孩子基本上改掉了以往千呼万唤才过来的状况,吃饭过程也让家人满意。饭前只要一喊:“小翔,吃饭了。”他会马上答应,然后自觉洗手、坐桌、进食。倒是自己有时候出现了问题,说来惭愧。例如放晚回来,趁下班有空就上QQ空间摘菜、割草、喂牛什么的,刚好妈妈喊吃饭,见我没有动静,孩子就大声地诵读起《弟子规》来:“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒。”“哦,好,我就来。”嘿,必须马上放下鼠标,上梁如不正下梁必会歪啊。如今孩子吃饭时,饭碗里一般不剩一颗饭粒,有好吃的菜他会用他那个小汤匙,小心翼翼地舀给大家吃,说是分享。我那慈祥的母亲总是习惯性地说:“你吃你吃,奶奶自己会舀。”我悄悄地告诉母亲,妈你就接下吧,就像我们平时为你夹菜一样,成就孩子的孝心吧。

    良好习惯是少年儿童成长的宝贵财富。在日常生活中,我既注重培养孩子良好的生活习惯又注重培养他的品行习惯。做人,应该有慈悲仁爱之心,心存善念。了凡先生在《了凡四训》这本书里面,把“善”归纳为十点。如“爱敬存心”、“敬重尊长”等等,其中之一是“爱惜物命”。对于东西、生命都要爱惜尊重,不能伤害,在道家的经典里面也有提到“举步常看虫蚁”,这是仁慈、大爱啊。

    在一个闲暇的周末,牵着孩子来到校园散步。草地上有个自由飞翔的蝴蝶,小家伙拔腿去追赶,无果而回,看我蹲在草地边的水泥地板上,神情凝重地摸着刚刚被他踩断腰脚的小草,就奇怪地问:“爸爸,你在干嘛呀?”“宝宝,你也蹲下来,看看,这棵宝宝被你踩断了脚,这棵被你踩折了腰,它们在哭呢,好痛啊,好痛啊……我们一起替它们包扎包扎好吗?”孩子楞了一会:“好。”于是,父子俩就像过家家似的忙开了。又是一个周末,我们俩再次来到校园漫步。“孩子,我们去看看上次被踩伤的草宝宝身体恢复了没有吧”“行!”……“爸爸,你的脚请挪出一点点,快要踩到草宝宝了。”“哦,好好,好险,差点儿就踩上了,谢谢宝宝提醒。”

    敬重卑微,爱惜生命,人类之所以为贵,那是因为人们有恻隐的慈悲之心、怜悯之心。见善思齐,点滴做起。还是一个周末,几个朋友相邀带小孩到附城铁路桥下的田野去踏青。小翔蹲在一块耕作了但尚未耕种的水田边,探着小脑袋,饶有兴致地看田螺在清水泥底里蠕动。“爸爸,我要田螺玩,我要田螺玩……”“好,爸爸为你抓一个。”被捞起来的田螺,本能地收缩躯体,闩门闭户。“小翔,田螺宝宝生活在水里,没有了水,它会渴死、饿死的哦。你看,田螺宝宝把头缩进了它的小屋子里,正伤心地哭泣呢。”迟疑了一会:“爸爸,那我们把它放回水里去吧。”“嗯,好主意。”“我轻轻地放回去,不要摔疼了田螺宝宝。”明镜般的田水泛起了涟漪,不断往外扩散延伸的,不仅仅是涟漪啊。此时的风是暖暖的,并非因为是春天,也并非因为是夕阳的余温,而是因为此时的心情,暖暖的。

    教育孩子的心情宛如春天的气候,有时暖暖的,有时凉凉的。小翔都六岁了,还不愿意主动与人打招呼,见了熟人时,提醒他“叫叔叔好”,大多都是对我扮个鬼脸。带着他散步的时候,看到别的孩子都很有礼貌,“叔叔好,老师好”,礼尚往来啊,而自家小子却不愿意“回礼”,这个做老爸的,心里很不是滋味啊。不行,得想想法子,改变小翔。正当自己很迷惘的时候,《弟子规》走进了自己的生命。蔡礼旭老师的谆谆教诲,铿锵有力,字字有声,句句入耳。他说礼貌是人与人之间最优美的距离,这个礼貌不得不教。怎么教?行胜于言,这是“道”,由“首”和“走”构成的“道”,它告诉我们道德首先要力行(走),身教胜于言教。是啊,总逼着孩子叫叔叔喊阿姨,不如自己勤快些向人问候打招呼,带动他,感染他,这就是道。于是,与孩子一起时,见到熟悉的人我一定先热情地跟他们打招呼,即便是本校的学生,甚至是擦身而过的陌生人亦是如此。一个周日的上午带着孩子下楼去散步。走到楼底的时候遇见邻居廖姨,我主动跟他打招呼。突然,我听到了一句童声版的“阿姨好!”这是我渴望已久的声音啊。俯首贪婪地欣赏着如春花般绽放的笑庞,心里激动地喊起来:“宝宝,是你说的吗,真的是你吗?”我把宝宝的手拽得很紧很紧……不知过了多久,“爸爸,你抓我的手出汗啦。”“哦,是吗,宝宝,那是因为爸爸爱你。”

    蔡老师说,替孩子扎下正确的人生根基,这是一个非常重要的问题。你有正确的思想观念才会有正确的行为,有正确的行为才会有正确的习惯,有正确的习惯就会有正确的性格,有了正确的性格就会有好的命运。你有好的命运,人生一定会幸福。诚然,孩子的成长发展还有许多我们无法预知的变数,今天的金蛋也不一定会变成明日的钢梁,然古训有云:教儿初孩,教妇初来。一定有其道理和奥妙。只要路走对了,只要抉择下对了,就一如既往地走下去吧。

    《弟子规》像一条河,一条生命之河,缓缓流过我们的心窝。古圣先贤的教诲,如清澈的河水,荡涤着我们的心灵,撞击着我们的心扉,带走了迷惘和困惑,带来了光明与祥和。践行《弟子规》,与圣贤同心同行,让我与孩子在阳光下一起成长。

 
 
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