功课太多，要争取更多A，父母和老师尽其所能，由幼小时便直接压力或"启发压力"，他们急切把最多的知识填塞给孩子，除了学校的正课，还有补习、才艺班等。孩子都在被动的情况下，或可说被逼下学习。老师与补习时的学习是应考的"重点学习"，这样的学习环境的确让孩子喜欢不起来，若是"成绩"跟不上的时候，读书更是"苦差"。
 

    若要让孩子"喜欢读书"，则要令他们在学习探索中感觉有乐趣；读书的乐趣，是从"懂得"中来，因为能读"懂"，就可以从"知"之中，有启发兴趣与成就感。父母多注意这一点，自幼小便培养，多从这方面着手：

    1. 创造学习环境：家中学习的空间，设个小型的书房或书香角落，依孩子年纪摆设"书具"，可让他随时可"运用"。父母常读书示范、陪孩子一起读书，一起学习、一起在学习乐趣盈然......这些都是最佳读书环境。越小开始，效果越佳。

    2. 用鼓励的方式，不要用 "干扰"方式

       父母往往以大人的要求，强加在孩子身上，自以"是"，给他安排一切，背书、考试、补习、才艺课...尽量塞满每天的时间，这么做，只会给孩子制造压抑，不符童年发展，增加不快乐，这怎不讨厌读书呢？

        ~ 孩子自小要有 "读书熏染"，父母本身天天读书，是身教，效果最好，从提抱时期便一起"读书"

    3. 孩子父母的称许是最隹的方法。

        ~ 称赞可以增强信心，让他知道自己的能力，可以给他肯定，可减少压力，减少挫折感。

        ~ 某事(对某事具体说明)做得很好。(不妨在不同情况下，多鼓励三两次)

        ~ 你做得很好、不好的部份也可以做得好的、下次一定可做得更好、如何这样一定可做得更好。

        ~ 慢慢来，不要太急。父母的担心，着急会形成压力。能依孩子的层次渐进，乐观一天一天进步。

        ~ 看到劣处，更要看到长处，孩子犯错或做得不好是阶段性的，父母焦急心情，会促成每错必讲必教，这也不对，反而令孩子不知所措，父母可选择性，很自然地指导，更不要代做。"再做一次"是孩子自我纠正的鼓励，让孩子更多自己摸索，亲身体验，经历的学习是能令孩子印象深刻。

        ~ 口头的赞许是必要的，眼神的赞许更能鼓励孩子 "喜欢学习"。

        ~ 但又不可基于美名民主和人权，完全放纵不理，还是有节有制。父母的安排是会给于压力，有一定压力，反而可增加勒性抗性，但是要讲技巧性，以培养兴趣产生自发求知，不是事事"盯着"办。

    4. 喜欢读书：父母要从语文上下工夫，早日培养孩子的识字能力。老师讲课，听得懂；温习时，课文看得懂，那就不会"讨厌书"了。----父母如何让小小年纪的孩子学习语文呢？不妨从"儿童读经"开始，快快乐乐学习！