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弟子规学习问答
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读经，孩子提不起兴趣
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作者:www.dizigui.cn
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时间:2007-7-27
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摘自
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儿童读经班成败的一个要素是在老师这一方。
读经老师和学校老师，在态度上有很大的差别。读经老师心理上的建设要有更高尚的目标，立志当一个读经班老师的开始，应以 “为未来建设温馨家庭、和谐社会努力”而培育下一代。所以重视孩子德育智育并教：德育则以落实实践，至养成习惯；智育则重视提高天聪和读书明理，达到右脑运用的开发。
成就德育智育，另一个成功要素是在父母亲这一方。老师教孩子的同时，可以协助“建立良好的家教”。不要以为这是额外负担，只是要求父母一起上课，特别是3至6岁的孩子，父母的 “家教”内容，依《弟子规》进行则可。
所以，当老师者，要求自我成长，熟读经典，对教育的技巧多加以改进，就能胜任了。
在次参观读经班，其中有不理想的地方，说明一下：
~ 带班：要有一带数年的准备，不宜几位老师“轮流来教”，轮流教不仅造成孩子不能适应，老师也不能对学生有深入的认识，彼此间生疏，教课当然教不好。
~ 老师要和孩子建立互动的学习纷围，老师应站立和多走动，与学生合群，而不是坐在台上教读。
~ 老师最忌面目无表情，无笑容，这样的表情，是不能引起孩子的热情。
~ 老师和助教手上拿着藤鞭，目的是在于吓唬，这是读经班的禁忌。
~ 与孩子讲话，不宜用“隐诲语言”，如：叫孩子不要喧闹，不讲 “把嘴巴的拉炼拉起来”之类无意义语言，这种用词和方法，只会造成孩子更不认真。
~ 小孩子静不来，是会作乱的，但是他们也能够守规纪，在第一课便可建立起来。老师若让水瓶搁在身边，有小玩具，包括一些笔与胶擦，怎能让孩子不分心呢？孩子吵闹时，喊几句：“你们！在学校老师也让你们这样吵吗？”这种方式无法阻止吵闹，方法用得不当。
~ 点名孩子上来读时，其中有人无法熟读、或不会读，身为老师不可在此时给他一句一句跟念，后果是令其它孩子在座位上便无聊而开始乱起来。此时，老师只为一个孩子进行“跟我念”的教课，他不会因此而学上口。这个孩子为何如此现象，其不外是，在家中没有温习，找出原因，才能解决。
~ “父母呼，应勿缓”：“爸爸妈妈叫喊你们的时候，你们要赶快响应回答，这样才是好孩子，你们知道吗？你们要记得呀！”
这样平辅直述的流水帐教法，不能够让孩子深刻记下或肯去实践！老师要用示范，老师不只要生动地讲，还要示范，让孩子练习再练习，才能 “吸收”。别以为麻烦，孩子要实践的日常 “行为”并不多，十件八件吧了！前面几件的学习又比较费劲而已。
~ 我和这位老师站在门口交谈了一会后，他跟着继续上课，他转过身没有给我招呼请进去或离去，竟然叫孩子“关门”，孩子当然关门啦！我面孔近距对着这副板门，心理百感交际，老师连最基本礼貌都不懂，难怪他们告诉我，这儿的孩子越读越没有兴趣。
这次经验，如何传达给老师们呢？我认为绝不可当面指正与批评，否则就会 “慷慨建议与批评”而因此送走一个老师。但是，问题是要克服的，我建议经常举行老师交流会，在交流会上谈教学方法的改进，这样的场合，老师们只对事进行讨论，不对某人批评，效果会比较好。至于这些谈话能否被吸收，会否有所反省自察，那是个别的智能了，也不必急在一次，而是要多次，不断“交流”中传达。
没有多少人能具备有 “观象”便可 “自我检查”的能力，还是要经过长时间的提醒与示范的学习，才会改善。
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| 本文编号:20070727153540
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