12月2日至6日，我有幸参加了局领导组织的中华传统文化教育暨《弟子规》学习培训班。难得有机会静下心来学点儿东西，我把自己定位为一个高中生，在四整天的封闭式学习中，我认真看光盘、做笔记、背诵《弟子规》和《孝经》、参加交流讨论……我感觉收获太大了——以后有机会，我还想学！

    一、 对《弟子规》和《孝经》的含义有了更为深刻的认识

    我接触《弟子规》在几年前，当时只觉得这个读本挺不错的，于是去年我就作为晨诵的内容搬到了我的课堂上，利用上课前的时间每天给学生讲解四句，并教学生背过，一学期下来，大多数学生背得已是滚瓜烂熟，我也自觉对《弟子规》理解得比较到位了。参加了学习班，我感到汗颜了：我以往对《弟子规》的理解是多么浅薄！我如饥似渴地学习着，大师们的讲座使我如沐春风，如临其境。《弟子规》的内涵原来如此之丰富：寥寥1080个字，360句话，讲了人生在世要做好的一百多件事，可挖掘的教育内涵实在太多太多。而至于《孝经》我以前只读过其中的几章，没有通读过全篇，趁这次学习的机会，我和老师们通读了几遍，并抽空自读了多遍，抄写了一遍，聆听了钱茂森教授的讲座，加强了对它的理解和感悟，现在已大略能背诵了。但我深知，要彻底领悟其中的内涵，还需努力学习。

    二、 《弟子规》是做出来的，不是背出来的

    正如吉林省松花江中学的王琦老师在《弟子规》经验分享中说：“背是前提，做事目的；教育重实质，不在形式。”菲尼克斯公司李慕松弘扬中华传统文化，挖掘职工对公司的感恩之情，培养职工对社会的责任心，收到了很好的效果。同样，传统文化在海口监狱的推展引起大家的深思，《迟来的爱》告诉我们，任何一种制度和法律的背后，都有一个比它高的东西——那就是人之初善。人之初，性本善，即使是臭名昭著的罪犯，他的心底也有一块最为柔软的地方，海口监狱的干警们将《弟子规》文化引进对服刑人员帮教中，干警们身教重于言教，终于使帮教工作从根本上有了大的改观。

    是的，道德教育要靠教育者的身教来带动，班级管理又何尝不是呢？

    三、 学以致用，以身示范

    培训班结束在即，邹局长和张科长又一次亲临会议室。记得邹局长说过这样一句话：“做了再说是圣人；说了再做是贤人；说了不做是骗人。”我们离圣人的要求固然很远，但我们是能够做一个贤人的。培训回来上班第一件事，就是身体力行，和学生一起按《弟子规》的要求去做。上课伊始，我就教给学生正确的站立坐走姿势，然后我严格按自己的要求去做，给学生做出榜样，在我的带动与提醒下，四天下来，学生的行为习惯大有好转。坐姿正确了，在强调书写习惯就容易多了，趁热打铁，引导他们理解“字不敬，心先病。”学生的书写比以前认真规范多了。

    学，然后知不足。我非常感激局领导给我们创造了这次学习培训的机会，非常感激校领导把这次学习提高的机会给了我，非常感激教委三位领导在我们学习期间的努力与付出……

    总之，我将以这次学习培训为新的起点，从自身做起，践行《弟子规》，管好一个班，影响一个级部，在学校践行《弟子规》活动中起积极带头作用。

    力行《弟子规》路漫漫，我将努力践行之。