一、孩子被打　父母难过

    孩子在上幼儿园或小学，又或与周围小朋友一起玩，难免会打打闹闹。有时为抢一个玩具，就把对方推倒。或是比较顽皮的孩子，从小养成不良习惯，喜欢打人，便有一些小朋友会挨打。许多父母看到自己的孩子被打后，都很心疼。原先还教着孩子要忍让，可看到孩子接二连三被欺负，内心开始不平起来。并且，也有些疑惑，还要继续教孩子忍让吗？如果不反击，恐怕孩子就要一直挨打了。

    因此，听到有家长教孩子说：「他如果再打你，你就打他。」「他咬你，你不会也咬他？」「你不敢打他，他以后就专门欺负你。」甚至有些家长告诉孩子：「下次再有人打你，你就打回去，要是打不赢他，回来我就打你。」

    一时的气恼与不平，采用了以暴制暴的教育方式。也许，可以缓解孩子一时不受欺负，但如此教育，会将我们的孩子引到哪一条路上去呢？

    二、教孩子打人　孩子变得暴力

    一位孩子的母亲，原本教孩子要谦让，纵然被打，也教孩子不要还手，要忍耐。刚开始，孩子被其他小朋友打了，妈妈也只是安抚一下，让孩子不要计较。孩子很听话，妈妈说要忍，他便忍。可一次、二次、三次后，孩子被打的次数越来越多，妈妈终于忍不住了。一天，看到孩子的小手被小朋友咬了一口，既心疼又气愤地说：「他咬你，你怎么就不咬他？」孩子说：「妈妈说不可以打人。」妈妈坚定地跟孩子说：「现在开始，谁敢再打你，你就打他。」

    孩子很听妈妈的话，从那时起，一有小朋友打他，他便马上还击，握起小拳头就打过去。因此，常常把别的孩子打伤，孩子因此也变得暴力起来。于是，妈妈虽然不再心疼孩子被打，却转到天天为孩子担心。不知道今天又有哪个小朋友被孩子打伤了，经常接到老师与其他家长的投诉，奔波于带孩子上门道歉，给人赔医药费。

    而另一位父亲，在孩子被欺负时，也气愤地对孩子说：「下次如果再有人打你，你就狠狠给他打过去，不要怕，打出什么问题，爸爸负责。」孩子记住了爸爸的话，怀着一颗报复的心，从起初的还手，变成有人稍惹他一下，他便马上反击。而且打人时还不留情，出手很重。虽然他少被挨打了，可他的性格却变得越来越暴戾，心也越来越冷漠。在他的世界里，更多感受到的是暴力和争斗，却少了人与人之间友爱与和谐。

    可当心变得敏感而易怒，总是防着人，常有不善之念，那他生活的世界，是否就成了一个黑暗与邪恶的世界？

    如此，有人也许会感到矛盾，教孩子打人不对，难道要让孩子一直受欺负吗？

    三、客观面对　解决问题

    1．看清事实 客观面对

    回想一下我们自己小时，也许都不太记得自己在幼儿时发生了什么。有时谈起与小朋友打架，输了还找对方讨回自己给的东西时，还觉得很好笑。毕竟孩童时期的争执与打闹，是一种幼时冲动，并不是有意识地攻击、伤害对方。

    然而如今，多数家庭只有一个孩子，在家中，孩子便是每一个人都疼惜的宝贝。甚至在家中不小心跌倒了，就有不少长辈跑过去想抱孩子。一边哄，一边还拍打着他撞倒的椅子说：「椅子真坏，让宝宝摔倒了，奶奶替宝宝打椅子。」于是假装打了几下椅子，孩子听了也觉得椅子不对，害自己跌倒，也跟着打起椅子来。

    没有教孩子跌倒后学着自己爬起来，也未让孩子感受跌倒并不值得恐惧，应该自然、勇敢面对。孩子也不懂如何走，能不碰倒椅子，如何避免受伤。反而在跌倒时责怪椅子来，把将责任向外推。这样，孩子便可能养成一种习惯，遇到问题总喜欢责怪别人，看不到自己的错误，自然也就无法改正、进步。

    在幼儿园中与小朋友发生争执、打架也是一样的道理，父母、长辈需要先了解清楚，为什么打架。如果只是彼此玩闹时一个不小心，自然不应过于计较。家长若过于呵护自己的孩子，总要替孩子出头，甚至因此责骂老师，如此，对孩子的成长并没有实际性的帮助，也未起到积极的引导作用。因此，首先需要看清客观的事实，到底是因为自己过于呵护孩子，还是孩子真的遇到问题，需要我们的引导、帮助。

    2．合理引导　长善救失

    ①救其失

    「教也者，长善而救其失者也。」教育的目的，是长养孩子善的一面，同时又挽救他过失的一面。当看到孩子有错时，正是我们要给孩子引导，帮其导回正确人生道路的时候。因此，家长与老师如果发现有孩子喜欢欺负别人、打人的坏习惯，更应存挽救其过错的爱心，亲师共同配合，帮助孩子引导回来。

    试想，孩子为何会变得爱打架，喜欢捉弄、欺负别人呢？幼小的孩子，好似一张白纸，他并不懂得什么是善什么是恶。因此，他成长过程中，所听所见所感受的，都在影响着他身心的健康发展。因此，家长可以先注意一下，家庭中夫妻之间是否和谐，孩子自小看的影片中，是否有暴力倾向的引导，在教育孩子时，是否会常常责备、打骂孩子？是否引导孩子保持那颗善良仁爱的心？是否在家庭中过于溺爱，导致孩子不讲道理？相信抱持着一颗挽救孩子过失的爱心，一定能看到孩子今天犯错的原因。当我们能找到原因，要对治问题便不困难了。

    曾有个孩子，在家特别受宠。每天，爸爸就趴在地上给孩子当马骑，奶奶又总陪着孩子到处玩，妈妈成天忙于做家务，想管管孩子，也没有时间。孩子在家他最大，要什么就得有什么。到了幼儿园，自然也是要什么就得给什么。得不到时就闹，急了干脆就抢，抢不来时就打。一旦任由孩子养成这样骄纵的性格，如何能与小朋友友好相处呢？

    反之，没有与孩子沟通好，温暖他的身心，却经常打骂，也不利孩子的成长。有些父母虽然爱孩子，可表达的方式却总是以埋怨的口气：「你这小孩怎么回事，人家某某家的孩子比你乖多了。」或者，回来便问：「今天是不是又在外惹事了？」「你这小孩，看到你我就生气」等等。虽然父母是希望孩子变好，可孩子感受到的却是父母的批评与指责。孩子感受不到父母对他的关爱，他又怎么懂得爱人，与人和睦相处呢？

    能看自己在教育过程中，是不是有不合理、不适当的地方，更能帮助我们教育好孩子。因此，遇到孩子打人，先不要着急打孩子，先问清楚他为什么打人，引导孩子认识到自己错在哪儿，也教导孩子做人处事的道理。这也需在平常中，教孩子圣贤的教诲，让孩子心中有善恶的标准，否则孩子不知道善恶是非，便无法规范自己的言行举止。

    ②长其善

    每个孩子，都有其天真善良的一面，我们在教育的过程中，对他善的一面需要鼓励促进。

    有位小朋友，在幼儿园被人打，妈妈很心疼，对她说：「你怎么那么笨？他咬你，你不会也咬他吗？」孩子却坚决不肯，跟妈妈说：「打人的孩子不是好孩子。」坚持要做一个好孩子。

    另一位男孩，与小朋友一起推小车玩。对方小朋友在推的过程中，自己撞了一下，心里不高兴，扬手就打这个男孩子。可这个男孩子却站在那儿让他打。家长看到很心疼，责备他说：「你怎么那么傻，不会跑开吗？傻傻地站那儿让人打？」孩子却说：「我如果走开了，他会摔倒的。」因为两个小朋友一起扶车上斜坡，一个走开了，另一个就可能跌倒。

    当看到孩子有这颗纯真的善心时，我们难道不会感动吗？面对孩子的善良，不是去抹杀，而是需要给予肯定与鼓励。若将孩子这难得的善良与爱心，变成计较、埋怨与报复，不但起不到长善的效果，反而长了孩子错误的心理。试想一下，怀有一颗善良仁爱之心与怀有一颗计较埋怨之心，什么样的心境，会让孩子的生活更加美好？

    因此，除了要保护孩子的善心外，需要做的，就是进一步引导孩子如何长养善心，更好地处理这种情况。

    若是偶尔一次的打闹，大可不必计较，若是对方孩子顽皮，喜欢欺负弱小，那么可以告诉孩子：「打人的孩子不是好孩子，我们不打人，但我们也要帮助小朋友改掉打人的坏习惯啊。因为也希望小朋友跟你一样，做一个好孩子。」鼓励孩子用帮助对方的心，去帮对方改正毛病。因此，在对方要欺负自己时，可以正气凛然地对他说：「打人不是好孩子，你再乱打人，我就不跟你玩了。」或是让孩子及时走开，又或大喝一声以警诫对方。如果是因为抢玩具而打人，可以说：「你要玩玩具可以，但不要抢，我先让你玩，你玩完后也要让我们玩，不能不讲理，不讲理的孩子不是好孩子。」如此，对方的孩子也会受到警诫，不敢随意打人。孩子除了知道别人做错，自己不要跟着犯错外，也知道如何保护自己，不是任由对方继续错下去，而是懂得如何更好地制止对方不好的言行，以自己的正确言行影响对方改过。

    从被动转为主动，让孩子从受欺负变成帮助他人，以更博大的胸怀与勇敢乐观的态度去面对他所遇到的困境，会让孩子更懂得如何解决问题。家长也需时时了解孩子在学校的情况，与老师多沟通，共同帮助孩子成长，长其善。

    ③补不足

    除此之外，也需帮孩子补不足。孩子若经常被打，看一下，孩子是否不善于在团体中生活。或者，是因为孩子的性格过于怯懦才常常被欺负。若孩子是因为性格软弱、内向，就需我们善加引导，帮孩子树立信心，增加勇气。同时，也应更好地引导孩子如何与小朋友们和睦相处，让他更好地适应团体生活。

    首先，家长可以注意一下，自己平常与孩子的言谈中，是否有伤害、打击孩子自信心的话。比如责骂孩子笨，或直接说孩子太胆小才让人欺负，又或其他可能导致孩子没信心，胆小软弱的因素。找出原由，消除这个因素。而后，尝试着提起孩子的积极性，比如每天陪孩子读读《弟子规》，读诵时姿势端正，字正腔圆，使他更有兴趣与信心。平常，鼓励孩子一起做家务，有机会可以带他参加一些田间劳动，或是主动帮助别人。让孩子多尝试，使他在生活中渐渐树立起信心。这其中，需要及时加以肯定鼓励，让他更有勇气尝试。同时，也引导他可以主动帮助小朋友，与小朋友们友好相处。

    曾经有个孩子，在幼儿园常被人打，回来告诉妈妈。妈妈便问她：「你为什么被打呀？你有没有做错什么？为什么他不打别人，却打你呢？」孩子听了，便开始想自己是不是哪儿错了。后来，妈妈安慰她以后，又告诉她：「以后啊，你多关心一下其他小朋友，人家找你借什么，你就借给他，不要小气。跟大家好一点，与小朋友们团结友爱，到时，你再看看人家打不打你。」

    而后，这个小朋友真的这样去做，主动帮助其他小朋友，也很大方，别人找她借什么，她都很乐意借给人，与全班的小朋友关系都很好，交到了不少好朋友。于是她发现，真的不那么经常挨打了。小朋友们都很喜欢跟她玩，她也觉得在幼儿园里很快乐。

    当跌倒时，让孩子自己尝试着爬起来，勇敢跨出脚步去探路，也许，孩子自己会更有收获。

    四、一起学《弟子规》 让孩子更好成长

    在磕磕碰碰中长大，对孩子也是一种磨练。从小事事如意，样样顺心，不吃一点亏，对孩子的成长也未必是好事。我们除了照顾孩子的生活外，也需帮孩子扎下德行的根，使他不仅德行增长，也更有智慧与勇气去面对、冲破人生遇到的困难与关卡。

    因此，从小能教导孩子《弟子规》，以《弟子规》为他人生的标准，自我规范，可以让孩子心中有是非善恶的标准，如此能更好引导他走好自己的人生道路，坚守道德，坚守做人的正道。

    孩子，终究是会长大的，是要自己走完人生的。我们能在他幼小时，帮他树立好人生方向，奠定德行根基，可以帮他少走很多的弯路与冤枉路。毕竟我们不可能陪伴孩子一生，因此要教会孩子自己走好人生。当有一天，我们放开手，看到孩子能稳当地踏出他人生的步伐，勇敢面对人生，以积极乐观的心去打造他的未来时，我们也可以放心了。

    帮孩子扎下德行之根，让孩子更好地承担起家、国的责任与重担吧。他能怀有一颗真诚善良的爱心，那无论在什么境界里，他的世界也依然那么光彩、美丽……