按语：

    为了拓宽德育渠道，对学生进行传统美德教育，探索青少年学生思想道德教育的途径，今年秋，实验小学在全校开展了《弟子规》诵读活动。根据郑局长的安排，教研室吴尚琼老师对实验小学开展的这项活动进行了跟踪调查，形成了题为《学习践行<弟子规>促进青少年思想道德建设》的调查报告。这篇调查报告有一定说服力，并提出了有针对性的建议。请各义务教育阶段学校校长认真研究这篇调查报告，借鉴、试行实验小学的做法，把《弟子规》纳入学校思想品德教育的一项内容。请实验小学对本校开展这项活动的做法进行深化、总结和提炼，本学期结束时形成经验性书面总结材料。 （督导室 ）

学习践行《弟子规》, 促进青少年思想道德建设
——关于林区实验小学开展的《弟子规》诵读活动的调查报告

林区教研室 吴尚琼

    林区实验小学经过两个多月的筹备，12月18日组织开展了《弟子规》诵读比赛活动。为了了解该校开展活动的效果，探索促进青少年学生的思想道德教育的途径，我到林区实验小学通过个别访谈和座谈会的形式进行了针对性调查。在调查的基础上形成了此报告。由于时间仓促，个人的理解、归纳能力有限，内容还十分粗浅。

    一、实验小学主要做法

    （一）活动的目的

    1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
   
    2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
   
    3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

    4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

    (二)主要途径和做法

    1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性，并且联系本班实际，选择《弟子规》的有关内容，利用班队会课和课余时间组织学生学习。

    2、把《弟子规》作为学校“品德与生活”、“品德与社会”的校本课程，每节课中必须有《弟子规》的内容（查教案）。

    3、把《弟子规》的学习与争创“红领巾先锋中队”活动相结合。

    4、把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合，语文老师要加强“心得体会”的写作指导。

    5、定期开展班级主题活动，展示学生的阅读成果，各班每月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、歌舞、演讲、诵读日记、故事会、“读书心得”交流。

    6、回家以家庭作业形式布置诵读内容。建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。

    7、教师与学生共同参与，期末评选“读书小明星” 和“优秀读书班级”。

    8、成果展示。12月18日组织开展了《弟子规》诵读比赛。

    （三）相应要求

    1、有计划、有布置、有检查、有落实。使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

    2、注重校园文化的布置。利用橱窗、广播室等营造诵读氛围。开展班级文化建设评比，各班利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使孩子们一走进校园、教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。

    3、注重家庭诵读氛围的营造。通过家长会转变家长观念，使家长认识开展诵读《弟子规》活动的重要性及深远意义，从而使活动的开展能进一步得到家长的支持。

    4、活动时间：从2009年11月开始学习。把诵读《弟子规》活动作为学校德育常规工作长期开展下去。

    二、老师、学生及家长的反映

    在调查过程中，走访调查了8位教师（包括学校中层干部）、1—6年级的学生代表，电话采访了9位学生家长。其反映如下：
   
    （一）教师们认为：这项活动既是对学生进行经典文化和传统美德教育，又是对学生进行日常行为规范教育，如果能够长期坚持，定会取得成效。建议把它作为学校德育教育的一个重要抓手长期坚持，作出成效。一年级的一个班主任反映，对《弟子规》第五部分内容，他班上的学生已经有50%的学生会背了。从目前来看，学生在日常行为习惯上已有所改善，比如，见到师长能够主动问好，在上下楼梯时能够主动让道，学生间更加团结友爱等等。

    （二）学生们反映：大多数学生对此项活动感兴趣，能够主动要求家长购买书本，积极背诵老师要求的内容。高年级的同学大部分内容都能背诵，并且认识到，通过《弟子规》的学习，了解了中国文化，懂得了做人的道理，要按照《弟子规》的要求对自己的言行进行约束、规范。不应与父母和师长顶嘴，父母和师长教育时，应认真听着，不反驳，有错改正，无错诫免。对学校倡导的为父母洗一次脚、做一件力所能及的事基本上能做到。也有学生讲，《弟子规》的要求，我们应该做到，也希望老师和父母做到。

    （三）家长的看法：学校开展这项活动很有必要，因为现在的孩子都是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的生活，对孩子进行经典文化和传统美德的熏陶，具有现实和长远意义。家长们反映，自己孩子在日常行为习惯方面发生了一些可喜的变化，张雁秋的家长说孩子学习更加积极了，刘晓琬的家长说孩子对《弟子规》的内容有些不懂的地方，就主动查阅资料，对拓宽孩子的知识面有帮助。张景媛、操越的家长说孩子能够主动帮家长做一些力所能及的事情，整理自己的房间，收拾自己的衣物和学习用具。岳玥的家长说孩子在家积极背诵《弟子规》的内容。孩子在家时家长们也经常用《弟子规》来提醒、纠正、规范孩子的言行。家长普遍认为，要支持学校开展这项活动，希望学校长期坚持不间断。有的家长还认为，通过活动，家长可以与小孩一道学习践行《弟子规》。

    当然，这项活动在实验小学才刚刚开展，尚处试行阶段，还需进一步总结经验，查找不足，创新做法，以求能有更大收益。

    三、几点想法和建议

    《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。全文分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。学校开展《弟子规》诵读活动，有利于弘扬中华民族的优秀文化和传统美德，有利于加强和改善青少年思想道德建设，促进学生良好行为习惯的养成，有利于社会的和谐和文明进步。对此，我有以下几点粗浅的建议。

    （一）把《弟子规》作为校本教材纳入课堂教学内容进行讲解。《弟子规》的内容比较浓缩，小学生在理解上有一定的难度，语文老师、班主任、思想品德老师要利用早训课、班会课、思品课从低年级到高年级分类、有选择的进行讲解，以帮助学生理解，将《弟子规》的内容与中小学学生日常行为规范结合起来理解，并要求学生会背诵，能理解，勤践行。

    （二）结合学生日常行为规范组织专题讲座。学校可以将《弟子规》的内容分类举办讲座，举办讲座时要能够旁征博引，深入浅出，有助于学生对《弟子规》的理解，进而规范学生的行为习惯，营造校园传统文化氛围。

    （三）把此项活动作为加强青少年思想道德建设的重要举措在全区中小学推行。此项活动不仅可以在小学开展，在中学同样可以开展，中学生的理解能力更高一些，中学生的行为习惯更需要规范，可以在实验小学试行、总结成功经验的基础上，全区学校推广。

    （四）把《弟子规》原文及解说作为师德教育和开办家长学校教材之一。己所不欲，勿施于人。要求学生（子女）做到的，教师（父母）必须先做到。学校进行师德集训、召开家长会时，可以组织教师（家长）学习《弟子规》原文及解说。也可以邀请孩子学业有成、家教成功的家长在家长学校传经送宝。

    （五）通过“小手牵大手”，影响家庭和社会。通过学习践行《弟子规》活动，让成年人认识到，在要求下一代的言行的同时，更应该规范自己的言行，进而促进校园和谐文明乃至家庭和社会的和谐文明。