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某日，笔者一位朋友带孙子到家中，亲自做饭给他吃，孙子竟然说：“你做的饭不好吃，我要把你的房子炸了。”朋友心中很不是滋味，一方面安慰自己，孙子还小，还在上小学，或许多有不懂事，不必跟他一般计较；另一方面又担心，孩子长大了会不会还是这样蛮横无礼。其实，这件小事，也正暴露出当前幼儿感恩教育的缺失。
无论是东方还是西方，传统文化都非常重视感恩教育。战国时期《荀子·礼论篇》就提出“上事天，下事地，尊先祖而隆君师”，是“礼之三本”，并在两千多年中逐渐浓缩成“天地君亲师”的祭祀供奉传统。作为西方文化源流之一的《圣经》，多处提出对大自然、对国家、对父母、对教师要尊重、要感恩，美国还专门有一个感恩节。东西方文化尽管千差万别，在“感恩”这一点上却是殊途同归。所以，笔者认为，感恩教育要从娃娃抓起，应该在孩子的心灵还是一张白纸时开始抓，播下感恩的种子。
感恩教育，首先要重视爱国家、爱民族的教育，前苏联和俄罗斯的教师常用带小学生到烈士墓前讲卫国战争故事的方式来培养学生的爱国情操。我们也可以将学生带到黄花岗七十二烈士墓、十九路军陵园、开平南楼七壮士纪念馆等地进行爱国主义教育，从小培养他们的爱国之情、报国之志。有对国家、民族的感恩，才有良好的社会风气。
“亲”和“师”都是重要的感恩对象。对亲人的感恩教育应在学校进行，对教师的感恩教育应在家庭进行。校园感恩教育方面，笔者以为，比较稳妥的做法，一是让学生从《弟子规》等国学经典中接受感恩教育；二是要学生们知道，他们的生命来自父母，讲清“身体发肤，受之父母”的道理，让学生认识到爱惜身体、珍惜生命也是一种感恩形式。三是通过讲述一些事业成功的名人孝敬父母的故事，让学生跟着榜样学习。四是由少先队举办“算算亲情账，感知父母恩”等主题的队会，让小学生自我教育。
家庭感恩教育方面，为人父母者，要充分认识到“一日为师，终生为父”，不尊敬老师者往往也不孝顺父母的道理，利用各种机会对孩子进行感激师恩的教育，比如可以带孩子到自己以前的老师家里做客，为孩子树一个好榜样。若子女有对老师有不敬的言行，为人父母者应该对孩子进行严肃的批判教育。如此一来，学校、家庭两者结合，互为补充，感恩教育就能取得较好的成效。 |
