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为试点校小学生收获了什么
故事一
自从诵读《弟子规》后，金台小学二年级的莉莉有了很多变化，以前房间的东西都是随用随放，自从学了“置冠服
有定位 勿乱顿
致污秽”，现在莉莉的小房间慢慢变得很整洁了，衣服，书籍都归并得井井有条；
莉莉是个特别挑食的女孩，喜欢吃的就多吃，不喜欢的连动也不动，熟读“唯德学
唯才艺 不如人 当自砺 若衣服 若饮食 不如人 勿生戚
”后，莉莉告诉记者，她不再那么挑食了，更喜欢跟同学们比学习了。
故事二
宝华里小学四年级宣宣是个聪明的孩子，因为贪玩，成绩在班里一直是中等，最近父母发现宣宣学习上有不懂的，特别爱问问题了。跟宣宣的班主任交流后，班主任说宣宣这段时间在课堂上很认真听讲，并积极发言，成绩也提高了。事后，宣宣告诉妈妈，“《弟子规》上讲‘心有疑
随札记 就人问
求确义’，我觉得以前没做到，现在就尝试着做了，感觉自己多问学到的东西也越多，学习的积极性也就更高了，我还要考第一名呢。
”宣宣的妈妈听了别提多高兴了。
经过诵读学习后，纷纷从各试点校老师、家长、学生处得到了反馈，家长认为好处有三：一是提高了孩子的记忆能力，二是让孩子学到了很多优良的品德，三是家长认为教育孩子有了依据，原来很深奥的道理用书中简单的三个字就表达清楚了。
专家：开设国学课十分必要
开设《弟子规》，教育界相关专家认为十分必要。专家说，家长们都很重视孩子的成绩，但很少有人去反省导致不同学习结果的因素到底是什么。其实孩子之间智力差距是有限的，差距最大的是思维品质、学习品质等。对于小学生而言，品质的塑造更胜于知识的灌输。而品质的培养是一种长期内化的过程，需要从小抓起，通过诵读经典可以让很多优良品质内化为孩子的习惯。
举例来说，勤奋刻苦、善于思考、力争上游，都是一种学习品质，而拥有这些品质的孩子学习不会不好。当然，由于时代不同，国学经典也会有一些糟粕，要让小学生对此有所辨别。
据了解，《〈弟子规〉新解》在这方面就做了不错的努力，据相关人士介绍，《〈弟子规〉新解》在内容中渗入了现代价值观念、审美情趣、思维方式和行为规范。
相关心理学专家认为，中国的独生子女时代容易形成孩子任性、自私缺乏同情心，不知道孝顺父母，不尊重父母辛勤劳动，缺乏诚信，自负与自卑同在等不好的品质。诵读中华文化经典能启迪学生的心智，其倡导的谦让、孝敬、勤勉、礼貌、诚实、互爱等品德对孩子有着很强的治疗性和塑造性。
链接
《弟子规》为清代康熙时山西绛州人李毓秀所作。根据传统对童蒙的要求，也结合他自己的教书实践，写成了《训蒙文》，后来经过贾有仁修订，改名《弟子规》。全书以《论语·学而》中的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”开篇，以三字韵语的文字形式，对儿童言语行动提出要求，教以应该怎样待人处世。《弟子规》浅显易懂，押韵顺口，清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物。 |
