浙江金华市柳湖小学
构建孝敬文化体系 在经典诵读中有效践行文明礼仪

中青在线-中国青年报

柳湖小学的校园，一个诗意栖居弥漫着儒雅书香的地方。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承；冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定……”琅琅读书声，不绝于耳。     “腹有诗书气自华。”柳湖小学十分重视学生阅读能力的培养，从开始践行“以点带面，旨在提升学生知识面”的全员阅读到现在的提升学生阅读品位，丰富学生精神内涵的经典阅读。学校根据学生实际选择以传统文化经典为主，科学艺术书籍为辅的学生六年必读书目，再加上贴近儿童生活的儿童文学书籍为选读书目，形成了一个有重点、有层次、有深度的系统学生阅读计划。     “经典诵读是为了继承古人的优良传统，提高自己对文明的认识。”倪军健说，从2008年开始，学生们每天诵读诗文经典，积淀优秀的传统文化。经典诵读按年级分为国学经典、诗歌经典、儿童文学经典三块，并制订了不同的诵读计划，做到天天读、日日诵。《弟子规》是全校师生必背书目，师生通过各种活动，一起诵读《弟子规》，践行《弟子规》，以达到养心、雅行的目的。     学校采用一系列激励方式，达到让孩子坚持阅读的目的。比如诗歌经典诵读，通过背诵、默写、书写等竞赛方式，激发学生兴趣，提高参与面；儿童经典阅读则以书箱传递的方式为主，鼓励孩子多看书、看好书；在学期末评出校级小博士、班级小博士。“小博士”朱熹说，他现在已经是三星级了，会背一百多首古诗词，这给喜欢写作的他增加了许多的素材。     柳湖小学还将《弟子规》和《小学生行为规范》整合起来，作为一种制度文化对学生进行行为规范教育，其内容包括乘车、见面、课堂和集会礼仪的学习，以及“坐、立、行、说、穿”五方面礼仪的养成。学校以《弟子规》的诵读和践行作为礼仪教育的抓手，让学生做到知行合一。学校将《弟子规》作为博雅教育的基础，开展《弟子规》专题讲座以及《弟子规》故事剧展示等系列活动，让学生在具体的环境当中受到深刻的感染和教育。“小孝星”余加文同学说，她通过诵读《弟子规》知道父母工作的辛苦，回家后就帮助妈妈做家务，做一些力所能及的活，有时还帮爸爸打洗脚水，父母都夸她变懂事了。学校还充分挖掘《弟子规》中的环保教育理念，以此作为环保教育的契机，将环保意识渗透学生的心，促使学生养成良好的生活习惯，在潜移默化中对学生进行文明礼仪教育。     柳湖小学重视生活体验，使学生主动学习文明礼仪知识、养成文明礼仪习惯和践行文明礼仪行为，抓住日常生活中的“上学坐公交车”这一事例，在公交车上学习上车、下车、乘车礼仪。提出“每日一孝”、“每日一礼”的活动目标，每学期开学都组织一次全体师生参与的以孝敬为主题的集会活动，倡导学生做生活的主人，在与家长、老师的交往中，尽到“每日一孝”，做到“每日一礼”，通过家校联系的方式将“孝文化”融入到学生的日常生活，以给父母长辈洗一次脚、递一杯茶、说一句问候语等多种方式，教育学生懂得感恩，真正理解“孝”的含义。每年假期，同学们的点滴孝心，都将被父母记在“孝心小银行”里，开学后学校进行评比。家长们表示，自从孩子进入学校后对长辈也更有礼貌了。     学校还通过多种形式开展诵读经典践行文明礼仪活动。依托文明礼仪知识普及活动、文明礼仪竞赛、“文明承诺一句话”活动，分年级进行文明礼仪训练，告别不文明行为。围绕“文明礼仪手抄报”、“文明礼仪伴我行”等实践活动，引导学生在日常生活中践行文明行为，体验文明礼仪内涵。通过“文明礼仪大使”评选活动、“礼仪之星”表彰会等形式树立礼仪模范，收获文明礼仪习惯，形成“人人争创礼仪模范”的氛围。     柳湖小学的校园，一个诗意栖居弥漫着儒雅书香的地方。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承；冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定……”琅琅读书声，不绝于耳。     “腹有诗书气自华。”柳湖小学十分重视学生阅读能力的培养，从开始践行“以点带面，旨在提升学生知识面”的全员阅读到现在的提升学生阅读品位，丰富学生精神内涵的经典阅读。学校根据学生实际选择以传统文化经典为主，科学艺术书籍为辅的学生六年必读书目，再加上贴近儿童生活的儿童文学书籍为选读书目，形成了一个有重点、有层次、有深度的系统学生阅读计划。     “经典诵读是为了继承古人的优良传统，提高自己对文明的认识。”倪军健说，从2008年开始，学生们每天诵读诗文经典，积淀优秀的传统文化。经典诵读按年级分为国学经典、诗歌经典、儿童文学经典三块，并制订了不同的诵读计划，做到天天读、日日诵。《弟子规》是全校师生必背书目，师生通过各种活动，一起诵读《弟子规》，践行《弟子规》，以达到养心、雅行的目的。     学校采用一系列激励方式，达到让孩子坚持阅读的目的。比如诗歌经典诵读，通过背诵、默写、书写等竞赛方式，激发学生兴趣，提高参与面；儿童经典阅读则以书箱传递的方式为主，鼓励孩子多看书、看好书；在学期末评出校级小博士、班级小博士。“小博士”朱熹说，他现在已经是三星级了，会背一百多首古诗词，这给喜欢写作的他增加了许多的素材。     柳湖小学还将《弟子规》和《小学生行为规范》整合起来，作为一种制度文化对学生进行行为规范教育，其内容包括乘车、见面、课堂和集会礼仪的学习，以及“坐、立、行、说、穿”五方面礼仪的养成。学校以《弟子规》的诵读和践行作为礼仪教育的抓手，让学生做到知行合一。学校将《弟子规》作为博雅教育的基础，开展《弟子规》专题讲座以及《弟子规》故事剧展示等系列活动，让学生在具体的环境当中受到深刻的感染和教育。“小孝星”余加文同学说，她通过诵读《弟子规》知道父母工作的辛苦，回家后就帮助妈妈做家务，做一些力所能及的活，有时还帮爸爸打洗脚水，父母都夸她变懂事了。学校还充分挖掘《弟子规》中的环保教育理念，以此作为环保教育的契机，将环保意识渗透学生的心，促使学生养成良好的生活习惯，在潜移默化中对学生进行文明礼仪教育。     柳湖小学重视生活体验，使学生主动学习文明礼仪知识、养成文明礼仪习惯和践行文明礼仪行为，抓住日常生活中的“上学坐公交车”这一事例，在公交车上学习上车、下车、乘车礼仪。提出“每日一孝”、“每日一礼”的活动目标，每学期开学都组织一次全体师生参与的以孝敬为主题的集会活动，倡导学生做生活的主人，在与家长、老师的交往中，尽到“每日一孝”，做到“每日一礼”，通过家校联系的方式将“孝文化”融入到学生的日常生活，以给父母长辈洗一次脚、递一杯茶、说一句问候语等多种方式，教育学生懂得感恩，真正理解“孝”的含义。每年假期，同学们的点滴孝心，都将被父母记在“孝心小银行”里，开学后学校进行评比。家长们表示，自从孩子进入学校后对长辈也更有礼貌了。     学校还通过多种形式开展诵读经典践行文明礼仪活动。依托文明礼仪知识普及活动、文明礼仪竞赛、“文明承诺一句话”活动，分年级进行文明礼仪训练，告别不文明行为。围绕“文明礼仪手抄报”、“文明礼仪伴我行”等实践活动，引导学生在日常生活中践行文明行为，体验文明礼仪内涵。通过“文明礼仪大使”评选活动、“礼仪之星”表彰会等形式树立礼仪模范，收获文明礼仪习惯，形成“人人争创礼仪模范”的氛围。