阿勒泰布尔津：践行《弟子规》 促学生养成教育

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为了更好弘扬中华传统文化，复兴中华民族传统美德，激发学生爱国主义热情，积极开展“文明礼仪进校园”教育活动，布尔津县城镇四小以“热爱伟大祖国，建设美好家园”为教育主题，全面实施素质教育，促进学生健康和谐发展。用传统文化教育谋划学校，把“创先争优”与弘扬中华传统文化教育有机结合，贯穿于日常教学工作和生活中，夯实文化涵养的根蒂要基。健全人格品德以及智慧投身于教育事业，把传承中华文化，践行《弟子规》，作为学校管理，促进学生养成教育的有效途径，让经典诵读成为学校教育一道亮丽的风景，为学校师生带来一片生机，彰显出“四抓”特点。 　　一抓教职工学习经典文化，不断滋养教职工职业道德精神 　　举办弘扬传统文化“以礼开篇”开学典礼，拉开了诵读经典文化活动的序幕。制定了弘扬中华传统文化构建德育特色学校计划，措施到位，通过经典诵读，进一步加深对民族精神文化的理解，在背诵和学习中亲近中华经典，在亲近中更好的开展“热爱伟大祖国，建设美好家园”活动，立足实际，把经典诵读与德育工作相结合、与比赛活动相结合、与节日活动相结合，引导学生在参与的过程中学有所悟、学有所获、学有所用。开展经典校本课程，融入中华文化传统内容的教育，彰显出良好的教育效果。如今，教师静心教书，潜心育人，师生间逐渐体现礼与爱的相互交融。 　　二抓学生养成教育，规范行为在“礼”中洗礼 　　《弟子规》是童蒙养正的宝殿，学校从学生抓起，利用他们记忆的黄金时段，广泛阅读，大量积累。在诵读中积淀文化，提升素养，从小培养学生扎下善根，打好基础，厚积薄发。逐步形成“以理厚德”的良好德育行为习惯，充分利用晨会、班会、主题中队会，结合《小学生日常行为规范》开展诵读《弟子规》活动，牢记于脑、铭刻于心。根据不同年龄规定每周背诵经典篇目，各班开展“一日爱心班长、全天爱心服务”体验活动，在学校课堂、课间及家庭，规范学生传统礼仪要求，使学生在校园里“揖身圆、拜恭敬”处处以礼相见，尤其“一日爱心班长”特色体验活动，延伸到家庭，体验到父母工作的艰辛，懂得了孝敬父母，尊敬师长的良好品德。如，五年级的学生，在学习《弟子规》后写到：记得在暑假的一天，我到同学家去玩，看到他有一辆非常精致小巧的汽车模型，我就悄悄的带回了家。这学期学习《弟子规》后，感到当时的行为是多么的可耻。 　　三抓亲子阅读经典文化，营造家庭书香氛围 　　积极推进经典文化学习，“人人参与，普遍提高”的原则，以校广播、宣传橱窗、板报、班会、主题中队会，把经典诵读活动与日常德育紧密结合，开展孝行、感恩教育、师生及家长在工作与教学中，践行《弟子规》，并分享体验。丰富载体，广泛影响，以学生带动家庭，以家庭辐射社会，达到推动全民诵读经典的浓厚氛围。诵读经典文化与学校紧密联系，召开“弘扬中华传统文化、做当代圣贤育子楷模”家长会，开展“小手拉大手”同读《弟子规》亲子阅读活动，汉族小朋友与父母同背，同吟经典、感悟圣人教诲，在主题班会上少数民族学生为同学们讲解，各民族同学相互学习，共同分享优良传统。广泛开展“亲子共读”经典活动，形成合力，营造了家庭书香氛围，亲子共同体验着学习经典的快乐，体验着幸福的人生。 　　四抓评价机制督导到位，强化学校管理 　　推进《弟子规》诵读工作起步早，抓得细，做的实，形成了“多方推进，多元评价”经典诵读活动达到了双重目的，一是不断提升师生道德论理和文化素养；二是提升语言文字应用水平，校园是弘扬中华传统文化教育的主阵地，全体师生每人一本《弟子规》，把学习《弟子规》经典活动作为日常班务管理工作内容之一。根据学生年龄特点分段确定阅读内容，方法科学便于记忆。每天下午课间师生集体吟诵《弟子规》，使传承经典活动有序开展，突出育人功能。为使诵读经典活动不流于形式，采取校长，德育主任每天查，值周教师促，班主任每天抓，学生每天相互背措施。及时通报进展情况，时时进行抽查，通过抓经典诵读，践行弟子规活动，合力推进，典型引路，家庭学校紧密结合，学生有了书卷气，校园溢满书香，学校创新管理取得了实质性的进展。 　　开展传统文化教育与教学活动相结合，与校园文化建设相结合，教室里的经典诵读角、书香板报栏，走廊上的名言、名句、名文、绘画展，以及图书室中新增加的经典书籍，营造了浓浓的经典诵读氛围，经典浸人生，书香伴成长。学校每一处，都散发墨香，弥漫着经典，学生在经典中熏陶，体味古圣人无穷的教诲，为传承中华文化，建设书香校园，培养合格人才做出应有的贡献。

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