《弟子规》教育工程

吉林市精神文明办

长期以来，思想道德教育面临的很大一个弊病是“空”。德育实效性不强的问题也越来越无法回避地摆在了教育工作者面前。因此，德育如何贴近青少年的现实生活，如何从生活中寻找思想道德教育的素材和契机，如何采取科学有效的教育方法，是迫切需要学校解决的一个重要课题。2007年7月，吉林市松花江中学校新一届领导班子上任后，发现学校初中特级教师王琦所带班级利用《弟子规》为载体，对学生进行思想道德教育，效果特别明显。受此启发，学校决定在全校范围内开展《弟子规》学习教育活动，以《弟子规》教育工程为切入点，广泛开展了学习传承中华经典文化活动，广大师生的思想道德素养不断提高，学校面貌也发生了翻天覆地的变化。     第一阶段：首倡《弟子规》，学生先行。     为使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念，学校从“以人为本，以爱育爱，为学生的幸福人生奠基”的办 学理念出发，组建了《弟子规》教育工作领导小组，成立《弟子规》研究室，制定《弟子规》教育方案，启动《弟子规》学习教育活动。首先，要求全体初中学生背诵《弟子规》，每天利用晨读时间通过集体背诵、个别背诵、接龙背诵等形式，让学生先从感性上熟悉有关内容。同时配合试卷问答、书法比赛、墙报板报、漫画展览、人人谈体会、读后感汇编成册、班班学唱感恩歌曲等形式，进一步加深对《弟子规》内涵的了解。在此基础上，要求学生落实到行动上，在家孝敬父母，在校尊敬老师；每天见到同学要问好，见到老师要鞠躬，自觉在操场捡垃圾，主动到老师办公室等学校其它场所做好事。2007年9月，学校将这一活动又向高中部推广，至此全校广泛开展起学习践行《弟子规》活动。学校统一布置教室、食堂、宿舍，营造和谐文明的文化气息。成立学习《弟子规》幸福人生讲堂，对学生进行传统文化教育。并以校本科研教材《感恩歌曲集》为蓝本，学唱《跪羊图》、《感恩歌》等“弟子规”系列歌曲。以学生日常行为规范为标准，大力培养孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物，见到老师和客人要鞠躬问好的好习惯。现在，讲文明、懂礼仪在松花江中学已经蔚然成风。     第二阶段：教师参与，构建网络。     为扩大《弟子规》教育活动的成果，学校党委制定了德育总纲《吉林市松花江中学校学习落实<弟子规>系列教育工程纲要》，并于2008年3月11日做出决定，在全校范围内，进一步广泛深入地开展学习、宣传和践行《弟子规》系列教育活动，让全体教职工学习践行《弟子规》。     一是全体教职员工全员普及《弟子规》，利用专门时间观看宣传讲解《弟子规》光盘，从思想深处领会《弟子规》精髓。印发《学习<弟子规>教育工程简报》（每月一期）。二是全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》思想内涵。青年教师由团委组织学习背诵，其他教师由工会组织学习背诵，要求全体教师能够讲解《弟子规》的文字含义和思想内涵，期末上交学习体会。三是学校党委负责对教师进行《弟子规》试卷考查，并记录成绩，与年度考核挂钩。党员与“一先一优”评比挂钩，团员与“市优评比” 挂钩，青年教师与市级的“十杰”、“百优”、“新秀”评比挂钩。四是设立“教师幸福人生讲堂”，由学校选派骨干教师主讲“幸福人生”系列讲座。五是相关学科编写《弟子规》学习的校本科研教材。首先从语文和音乐两个学科开始，语文教师承担起“全信息汉字教学”的任务，学校编辑出版了校本科研教材《全信息汉字选编》；音乐学科出版了校本科研教材《感恩歌曲集》。六是每月进行文明处室评比，学校要求各处室布置办公环境时，要体现有关《弟子规》教育的宣传内容。工会适时举行教工活动，如书法、演讲、演出、比赛等，汇报《弟子规》学习成果。七是工会制定教工文明用语和文明教态规范。学校要求师生之间互相敬礼还礼。机关处室人员待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌。教师要体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中，创造温馨的人文环境。     第三阶段：家校配合，齐抓共管。     家庭教育是学校德育工作的必要补充，为了提高《弟子规》教育的质量，学校开展了《弟子规》教育进家庭活动，请家长来配合学校做好这项工作。为此，学校成立了家长学校，组建班级、年级、校级“三级”家长委员会。为确保家长学校教师的授课质量，根据活动内容需要，家长学校的教师可由校领导、教师、社会上有关方面的专家学者或有教子经验的家长担任。家长学校以市教委颁发的《家长学校教学大纲》为依据，结合我校工作重点，确定教学内容。以学习贯彻落实《弟子规》为主题，以弘扬中华民族传统美德、吸收中国传统文化为中心，家长学校每学年授课（含活动）不少于2次，每次不少于2课时，形式灵活多样，适合家长的特点和教学内容的需要，教学实效显著。自成立家长委员会以来，广大家长积极献计尽言，踊跃参加学校组织的各类活动，如召开家长委员大会，由各班选派的家长代表在大会上介绍教育子女的经验；请家长参与制定《弟子规》教育活动计划；学校邀请部分家长代表参加吉林市“祭孔大典”等。     第四阶段：深化拓展，推广普及。     为将《弟子规》教育落实到广大师生的日常行为规范中， 2009年，学校根据国家制定的《中小学教师职业道德规范》和《中学生守则》，制定了《吉林松花江中学师生“三礼”行为规范条例》，其中，教师行为规范25条，学生行为规范25条。并在全校范围内，开展了“三礼”教育活动。     一是组织班主任积极参加学习贯彻《弟子规》活动，以“三礼”教育为主线，引导班主任做“有礼貌、懂礼节、知礼义”的模范。二是组织学生深入学习《弟子规》，以开展《弟子规》幸福人生大讲堂为载体，全面开展“三礼”教育。在老师和学生中，培树挖掘一批“三礼”教育活动典型和优秀案例，利用广播和板报，给予表扬、宣传和奖励。三是发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会三结合育人联系网。召开校级家长委员会会议，落实新学期“三礼”教育工作计划，举办家庭教育培训班。四是积极参加科协举办的科普知识竞赛、绘画、科技小制作等活动。推动校园文化建设，丰富和活跃校园文化生活，发挥校园文化的育人作用。发挥学生会、团委的积极性，通过升旗、重大纪念日，加强爱国主义、传统美德教育，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识及社会服务意识。通过主题班会、板报、升旗等大力加强“有礼貌、懂礼节、知礼义”的教育，从师生互相敬礼、鞠躬、问好开始，形成良好的道德礼仪习惯。     五年来，学校扎扎实实地开展《弟子规》教育实践活动，不断提升师生的道德素质，有效促进了学校的“三风”建设，取得了实实在在的效果。     一是校风更好了。随着《弟子规》教育活动的深入开展，我校在学生中涌现出一大批学习刻苦、积极参与志愿者活动、拾金不昧等各类积极分子。参与爱心志愿者活动的人多了；拾金不昧的同学多了；学习践行《弟子规》先进人物事迹多了；“手拉手”爱心捐款的人多了。     二是教风更浓了。《弟子规》教育活动使老师们更有积极性，把国学经典《弟子规》的道理融会贯通，用到“和谐班、文明班、先进班”等班级的创建上，使学校多次获得了省、市、区“先进单位”。学校通过对学生一系列“践行《弟子规》，感谢师恩”教育活动，使学生学会感恩，感恩老师，形成正确的价值观，师生关系更融洽了。学生树立了正确的学习态度，能安心学习、主动学习，学习成绩因此得到了提高。     三是家庭关系和谐了。学习《弟子规》，使学生知道了如何孝敬父母、尊敬长辈，在此基础上学会了关心他人、知恩图报。很多家长打电话到学校反映孩子在家表现进步了。顶撞父母、违反纪律、离家出走等现象基本杜绝。随之而来的给妈妈洗脚、给父母暖被窝等行为越来越多。

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