提 案 人：凌孜,舒婷,彭钢,尉中民,郑明明,黄庆,王惠贞,谢军,关牧村,杨春霞,胡葆琳,于小文,刘红宇,甄贞,徐一帆,陶凯元,何永智,岳喜翠,吴海燕,杨佳,杨俊,尚绍华
主 题 词：教育,教学
提案形式：个人联名
内容：
文化是区别民族和民族之间划分的标准。中华民族有着五千多年的文化史，中华文明是世界古代文明始终没有中断的唯一民族。她是属于全世界、全人类智慧的瑰宝。在世界文明史上，先后出现过古巴比伦文明、古埃及文明、古罗马文明、古印度文明和中华文明等，这些古文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其它文明。而中华文明，所以有其顽强的凝聚力和隽永的魅力，就是中华文明是以中华民族用汉字记载而传承几千年，历经沧桑而完整地延续了下来。而且中国的文明与经济的高度发展，在唐代盛世是名扬海外并造福人类。因此唐代始中文就是东南亚等各国家共通的国际语言。
古人给我们留下了大量的典籍，其数量举世罕见，这些经典（经、书、子、集）为后人记取了各朝代盛衰的历史，总结了执政盛世的共同经验，而且警戒后人衰亡末世之共同教训，更重要的是教导后人如何通过教育之手段达到和谐民族、昌盛国家、太平天下的目的。不仅让中华民族的后世子孙蒙受福荫，也不断传播到世界各地，给世界人民带来和谐安定、治国之邦的法宝。
但是，由于我们的学校中忽视了母语的学习、特别是文言文的教育，不懂文言文等于与祖先和中华传统文化绝缘，哪里谈得上运用传承民族文化？党的十七届六中全会提出了“培养高度的文化自觉和文化自信”的号召，非常及时和必要的。但是，一个国家的国民面对本民族、本国家的经典都不知所云，对自己博大精深的传统文化一无所知，又何谈承传优秀传统文化、培养高度的文化自觉和文化自信呢？
因此，建议教育部倡导文言文的学习，并制定从幼儿园开始的学生经典学习计划。
第一、在幼儿园阶段要将《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》作为规定的教材编入教学大纲。幼儿园毕业需会背诵。
第二、在小学阶段，要将《弟子规》《孝经》等编入德育课本并力行教材，更要安排出专门的经典读诵课时，还要对承担此课程的教师进行专门的培训，而且要纳入考核。
第三、在中学阶段，要大量增加文言文的阅读量，“四书”为必修课，内容要以经、书、子经典中选取材来阅读。弘扬中华传统伦理道德为主旨，并要要求学生背诵。
通过学习这些经典和文言文，不仅能够让提高学生的母语水平，更重要的是教育他们从小热爱自己民族的文化，懂得做人，进而提高他们的道德水平，做一个能够孝亲、尊师、爱国、爱民的有用人才。
此外，还建议可以设立一门《修身》的课程，在民国初年，中小学都有《修身》的课程，学习礼仪、仪规，恢复我文明、礼仪之邦的风范。
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