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打开百度网址，输入“德能教育”，你会搜索到上千条关于广东黄埔卫校开展德能教育的相关内容。自2007年迄今，德能教育成了黄埔卫校一张亮丽的名片，各界人士到此参观访问，都会对该校推行的德能教育理念和做法留下深刻的印象。
初见校长欧阳焕文，虽然只是与他短短交谈了一个小时，但是，本刊记者已能感受到从他身上散发出来的“正能量”。春风化雨，润物无声，以“行孝、感恩、奉献、利他”为核心内容的德能教育，已经形成一套科学、系统的教育体系，正在黄埔卫校生根、发芽……
“德能”让教育回归本原
记者：推广德能教育，您的初衷是什么?
欧阳焕文：市场经济时代的到来，使得人们过于注重对经济利益的追求，反而淡忘了中华传统文化的熏陶和教导，我们现在的社会不缺温饱，缺的是“德”，社会大众需要的不仅是有技能的人，更需要有“德能”的人。
党的十八大在提高公民道德素质方面就明确指出，要加强以“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”为内容的“四德建设”，要加强社会主义核心价值体系的建设。而德能教育，正是从这些方面出发，在提升自身德能的同时，推己及人，用德能的力量影响身边的人，进一步做到和谐人际关系，从而达到实现和谐社会的目标。
记者：经过多年努力，黄埔卫校在推行德能教育方面取得了哪些成效?
欧阳焕文：目前一些学校的教育片面追求高学分和“升学率”，不重视个人的德行修养，学校的教育工作偏离了教育的本原，中小学的思想品德课流于形式，收不到真正的实效。为了解决这一系列问题，我们黄埔卫校提出“德能与技能并重，德能为先，一专多能”的教育理念，把《弟子规》引进课堂，使学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会生活、学会工作”，品牌效应不断呈现，取得了令人震撼的社会效果：
一是学校规模不断扩大，黄埔卫校在校生从2005年的520多名迅速发展到现在的6300多名，增加了11倍，学生规模已超过很多大专院校;二是招生工作连续四年排在省属中专第一，黄埔卫校已经建立了一个完善的招生网络，多次受到省教育厅的通报表扬，现已成为最热门的省属中专;三是学校地位和形象迅速提升，德能教育的品牌效应不断呈现，家长们慕名而来，纷纷将孩子送到黄埔卫校，接受德能教育的培养和熏陶。近年来，除了省内外200多个单位前来参观学习外，还不断有兄弟院校及有关机构邀请我校老师讲学100多场;四是得到了省总工会和上级有关部门以及兄弟院校、学生家长和社会有识之士的高度认可、强力推崇和大力支持，德能教育受到了社会、用人单位和学生家长的喜爱和推崇，已深深扎根于学生和家长之中。
“德能”与“技能”并重
记者：德能教育是一个怎样的办学理念呢?
欧阳焕文：2007年，我校提出了“德能与技能并重，德能为先，一专多能，培养适应社会和卫生事业需要的实用型人才”的办学理念，开创性地提出“德能”的概念和教育的内容、模式、方法、步骤和目标，把“思想品德”教育创新为“德能教育”，培养和提高学生的思想道德修养以及做人做事的能力，使学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会生活、学会工作”。
“德能”即道德的能力和能量，是做人做事的观念和能力。“德能”是相对于“技能”而提出的，“德能”与“技能”并重。“德能”并不是品德与技能的合称，而是创新性的一个德育名词。德能的力量是巨大的，无形的，是取得事业成功、人生幸福的根本，是成就一切的根本。德能教育是做人做事观念和能力的教育;是提升一个人的道德素质及能力的教育;是以培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，为实现共产主义理想信念而忘我工作、无私奉献为目标的教育。
“德能”的提出，从根本上揭示了“德”的内涵，使学生明确“德”就是能，有德才有能，才能获得幸福成功的人生。通过“孝道、感恩、奉献、利他”提升德能，更好地奉献社会，因此，“德能”的提出，有利于让学生明白“德”的真相和重要性，从而把舍己为人确立为自己的人生理念，不断提升自己的“德能”。
“德能教育”深入人心
记者：黄埔卫校是如何开展德能教育的?
欧阳焕文：一是开展以《弟子规》为重点的国学教育，培养和提高学生的思想道德修养以及做人做事的能力，旨在培养青少年学习科学文化知识和技能的同时，重视道德的培养及提升，促进教育回归本原。
二是通过德能教育，在提升学生“德能”的同时，促进其科学文化水平的提高，并对其“德能”的提升起到持续性的引导作用，从而培养社会需要的人才。
三是学校发展的需要，
德能教育不只是针对受教育者，同时还影响着教育者，事实证明，德能教育对黄埔卫校的文化氛围，包括校风、教风、学风等都有着巨大的影响，在德能教育影响下，学校的凝聚力得到加强，师生的道德素质也在不断提升。
四是传承和发扬优秀传统文化，“孝”和“礼”对于营造幸福的家庭氛围、维系良好的人际关系、维护社会的和谐稳定有着举足轻重的作用，传承和发扬这些传统文化，有利于增强民族自尊心、自信心、自豪感，使全国人民始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，从而实现中华民族伟大复兴的中国梦。
使“德能教育”形成体系
记者：请问黄埔卫校如何使德能教育形成一套科学、系统的教育体系?
欧阳焕文：通过大力倡导和一如既往地努力，我校的德能教育已形成了一套科学、系统的教育体系，这套体系可以简要地概括为“五个一”：
一个理念：德能与技能并重，德能为先，一专多能，培养适应社会和卫生事业需要的实用型人才。
一套体系：德能教育体系，它包含了教学内容、方式方法、课程设置和步骤、教学时间的安排、教学的目标、考核的办法、师资队伍的建设和培训、专家队伍的包装和宣传、德能教育成果的推广和宣传、品牌的提升战略等一系列的内容。
一部经典：《弟子规》，德能教育选择以《弟子规》这部经典作为抓手和落脚点，从“孝亲感恩”入手，注重在“谦恭有礼”方面塑造学生，其中渗透女德教育，将国学经典、传统文化与礼仪教育、形体训练引入校园，培养学生孝道、感恩、奉献、利他的思想道德，做适应社会和卫生事业需要的实用型人才。
一个坚持：一如既往地坚持，德能教育从最初的萌芽，到开展过程中的不断探索，再到走向成熟，经历了一个不断前进和完善的过程，正是因为不断地坚持和努力，德能教育才取得辉煌的成绩。
一个目标：培养一心为他的人，这是德能教育的最终目标，也是“奉献利他教育”的目的。
“孝”与“礼”的紧密结合
记者：黄埔卫校的德能教育是如何与传统文化相结合的?
欧阳焕文：德能教育的开展以学习落实《弟子规》作为抓手，从“孝亲感恩”入手，注重在“谦恭有礼”方面塑造学生，培养学生“孝道、感恩、奉献、利他”，做适应社会和卫生事业需要的实用型人才。我们在“开展德能教育、践行《弟子规》”中，十分注重和突出对学生进行孝道感恩和礼仪素质的教育。孝道感恩着重于教育学生从孝敬父母懂得感恩开始，由孝道延伸到感恩，由感恩延伸到忠诚。“百善孝为先”，以“孝亲感恩”作为切入点，抓住了“德”的根本，容易引起共鸣，克服了传统德育“容易流于形式，难以引起共鸣”的弊端。礼仪素质教育着重于对学生塑造谦卑有礼的形象，培养尊重他人的美好品德。要求学生遇到师长，主动鞠躬行礼问好;同学见面，微笑招呼致意。“孝”和“礼”都是中华传统文化的智慧结晶，传承和发扬这些优秀文化，使提升道德素质找到了抓手和落脚点，使道德教育落到实处。
感恩！广东经济杂志社
http://www.gdeconomy.com/zuixindaodu/2014-08-08/4956_2.html
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