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《弟子规白话解说》为民国时期王克己先生所注解，王先生在学校任教期间，利用课余时间，教授学生《弟子规》，作为德育课的辅助，王先生采用浅显的文字来注解，学生易读易做，从小扎下德行的基础，对学生的品行有着非常大的益处！
文中“注”与“解”摘录于原书，“解读”为学习分享。
步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬
注：步是走路，从容是安详。端正是不歪。拜是叩头。
解：凡走路的时候，必要安安详详的，凡站立着，必要正正当当的。身子不可歪着，凡对人作揖，必要深圆些，凡应该叩头的时候，必要恭恭敬敬的。
解读：“步从容，立端正”是教行走时应当从容大方，站立的姿势应当挺直，不要东歪西倒。“步从容”的行姿有益于身体健康，特别是童蒙阶段的孩子，正处于身体发育的重要时期，一定要有正确的行坐姿势，让脊柱能健康生长。“步从容”也能起到保护作用，特别是在人流较大的场合，更应注意安全，切莫追逐奔跑，以免撞到他人，可能会危及到自己或他人的身体安全，特别是小朋友，自主意识较弱，更应从小给予引导，逐渐形成好习惯。
“揖深圆，拜恭敬”是教行礼的姿势。作揖时手要拱、腰要弯，行礼要有恭敬心。古礼是作揖、鞠躬等，强调的是对人要有恭敬之心，所以动作姿势要到位，特别是行礼时动作要缓慢些，绝对不是为了例行而行礼，那不是礼的本质。当然践行也要变通，如在路上遇到熟人，要根据环境来决定行礼的姿势，不要因为位置不够而强行的行礼，比如90度鞠躬，可能会与对方碰到一起，也会给周围行走的人群造成不便，这种情景下，可以稍微弯腰就好，甚至是微笑点头都可以，重要的是内心对人的诚敬之心。
“站有站相，坐有坐相”是传统的家规之一，这是永不过时的，就从“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬”做起，这也有助于形成安详的态度，成为稳重有礼、临危不乱的人。
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