诵读经典，在我校已实施半年有余，校园的经典氛围也越来越浓厚，走廊上可见“步从容，立端正、宽转弯，勿触棱”，堂里可见“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”，就连厕所里也出现经典的语句。置身于这样的环境中，让你不得不学经典，对经典也不得不爱。可是时间一久，兴趣就不免减了许多。
在我班，每天中午读经典时，看着孩子读得无精打采的样子，集体读时声音还可以，可是当你仔细观察，也就是几个会背的孩子，每天声音响亮地不厌其烦地读一遍又一遍，而多数孩子虽然看着书，可脑子早飞了，还有的干脆就没带书，在东张西望，无所是事。其实每天我只要求孩子背下两行，十五分钟的时间，如果用心去记，谁都能记住，可是难的就是孩子不用心，怎么办呢？
看到解语说，教师领读来带动孩子的兴趣，可是读《弟子规》三个字的，不用太有语气地读，我领读，孩子是能更集中精力一些，可时间一长，他们就又没了兴趣。记得刚开始背弟子规时，每天背两行，在孩子读熟以后，我就给孩子解释其中的意思，再穿插讲经典故事，孩子在背诵经典的同时，也明白了道理，还知道了一些故事。可是后来，不知是我懒了，还是孩子的兴趣没了，看着孩子每天懒洋洋地读，我就想：如果讲故事，耽误了他们的时间，那两行就更背不下来了，所以从寒假开学至今，我再没讲故事，一直是让小老师领背，再加上经过一个假期，孩子背的速度参差不齐，如果让会背的孩子也在教室里与其他孩子一起背，就感觉是耽误了这些聪明的孩子，一天，我就让几个背的快的孩子到走廊上去背新的，可是他们凑在一起就说闲话，结果一中午的时间，连一行新的也背不下来，而且教室里其他孩子背的两行，他们记得也不太牢固，所以以后，就让这些背得快的当小老师，来教其他孩子，因为这些小老师已经能背下来，所以我就连续一周时间，都是让他们来教，可我细细观察，尽管小老师教的很认真，可有的孩子在跟说了十遍、二十遍之后，嘴形竟然还对不上，不要怀疑是孩子笨，那是不可能，唯一原因，就是他们根本没认真听，更没认真学。
针对此，我就想到一个好的方法，就是第一个方法，让这些会背的小老师们下去教自己的好朋友，这样一对一的教，他们就听得清楚，学得准确。教会一个再让他来当小老师，来继续教其他孩子，这种效果很好，不信你也来试试。
另一个好办法，就是背《弟子规》时，抽点时间给孩子讲个经典故事，这样不但不会耽误时间，还会更好调动孩子背诵的积极性，让他们在有限的时间内既背诵了弟子规，也学到了一些新知识。
还有一个好办法，就是我开始背诵《弟子规》时用的，每天把背诵的两行抄写在黑板上，再找两个小老师教读，这样，孩子们不用东张西望，也不用乱翻书，哪个孩子的书丢了也不用愁，给不认识的字加上拼音，这就解决了孩子不会读，对不上口形的问题，也让学有余力的孩子多认识生字，学到更多的知识。
