剑桥少儿英语专业学员王雪溪家长

      作为一名中学教师和一个女儿的妈妈，我的过去是“灰色的”。在工作上我应当算是一个称职的老师，但作为家长我却是个彻底的失败者。我也千百次在反思自己的做法，并试图，不，是尽最大努力去摒弃那些不良的教子方式，但往往只能是坚持少则几分钟，多则几个小时。多少优秀的、新出版的家教丛书我都翻阅过，时而忏悔，时而振作，时而付诸行动，然而最后总是以“旧病复发”而告终。我对自己彻底失去了信心，进而开始推卸责任，把这种失败归罪于社会，归罪于不争气的自己。于是我开始放弃了做优秀教师的目标，把全部的希望寄托在七岁女儿的身上。
       “望女成凤”的心理让我失去了理智，强烈的“控制欲”左右了我的一切，对女儿的教育也变成了“法西斯式管教”。孩子不论是学习还是生活，乃至于每个细小行为，都在我的掌控之下。不允许她犯一丁点儿错误，哪怕语言表达不清楚，都会遭到我狠狠地挖苦，甚至是责打。与此同时，我也深深生活在一种矛盾之中，痛苦和同时出现的压抑、无奈、心疼使我喘不过气来。久而久之，女儿的成长终于出现了问题：学习思路单一（组词要组老师肯定过的词）；处事不灵活（做每件事都要妈妈高兴才行）。
      在我茫然无助之际，我遇到了焦老师，认识了中华传统文化——《弟子规》，她包括：孝、悌、谨、信等七方面内容。悠悠几千年的中华传统美德，全部融入这寥寥一千零八十字之中，此时此刻《弟子规》与我那深埋于心灵深处的责任感和使命感碰撞出了火花，她燃及我的心灵，使它火热，使它蒸腾，使它纯化，使它高洁。那时的我开始重新来认识自我。
      从见到《弟子规》的第一天起，我就开始与女儿共同读诵领会，并在生活中力行。如“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承”，“事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏；物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤……”女儿不仅背的熟练，做得更好。看到女儿的成长，我顿觉内心有些酸楚，才悟出“人之初，性本善”。孩子的成长问题不是孩子本身的问题，是我们家长的言传身教出了问题。“能亲仁，无限好，德日近，过日少”使我认识到宽容的伟大；“道人善，即是善；人知之，愈思勉”令我更坚信尊重孩子人格的重要性；“善相劝，德皆建；过不规，道两亏；势服人，心不然，理服人，方无言”使我明白在教育孩子过程中时刻要做到以理服人。不要将我们的思想强加在孩子身上。渐渐地，我们母女开始相互尊重了，关系也和谐多了。女儿现在很孝敬父母，学习成绩也有了大幅度地提升。
      身处于社会转型期的我们这代人，整天忙于工作，忙于挣钱。来自于社会各方的压力压得我们喘不过气来，慢慢地迷失了方向。与孩子交流的时间少了，但功利之心的驱使又让我们把压力无情施加给孩子，结果事与愿违，家庭教育功能完全丧失掉了。这些不正常的现象使我们每天处在两难选择之中。现在，我庆幸能学到《弟子规》，在与女儿的互动中我找到了一种做合格妈妈和一个合格公民的感觉（快乐、幸福、满足、和谐、天伦之乐）。
      改革开放以来，尤其是当今市场经济使我们感受到它给中国的政治、经济、文化带来繁荣的同时，也使我们每个人的心态受到了强烈的震撼。新价值观念与伦理道德的冲突，社会利益与个人利益的矛盾，引起了人们种种彷徨与困惑。而《弟子规》是唯一能指引我们走出迷惑，走向光明的明灯。
      设想一个无知的、对本国传统文化毫无了解的人，不管他是“大款”还是“大腕”，说他是中国人，但也决不是鲁迅笔下的“民族脊梁”，决不能成为中华民族再度崛起而肩负历史使命的人。
      作为家长，我们正肩负着为祖国培育栋梁的历史重任，都需要中华文化的润泽。我坚信不久的将来，我们将会因选择德行教育这条光明大道而骄傲。
      作为家长，我们任重而道远，但我更坚信“子规夜半犹啼血，不怕东风换不回”。用中国传统文化造就的一代一定是真正的“民族脊梁”，到那时，我们将无愧于社会，无愧于自己。

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