“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承”，朗朗的读书声传来，原来是北京市二零六中学的学生们在利用中午的时间进行国学经典《弟子规》的诵读。
      新学期伊始，北京市二零六中学德育处把德育工作重点放在对学生进行自主教育上，教育活动选择了国学启蒙读本《弟子规》。而之所以选择《弟子规》，是因为它是传统文化中宣传传统美德和道德约束最具代表性的经典之一，是启蒙养正、教育子弟防邪存诚，养成忠厚风气的最佳读物。
      为贯彻落实中共中央关于进一步加强和改进未成年人教育的指示精神，校长张仲坤认为在全校学生中开展品德修养教育十分必要。他说家长们都很重视孩子的成绩，但很少有人去反省导致不同学习结果的因素到底是什么。其实孩子之间智力差距是有限的，差距巨大的是思维品质、学习品质、行为规范等。而品质的培养是一种内化的过程，它形成人的态度、观念、行为，这些决定他与生存的环境相处得如何。我们认为，一个具有良好生活品质的人应懂得如何与周边环境相处，具有良好学习品质的人则懂得如何学习、如何思考、如何获取。举例来说，坚持不懈、善于反省、独立思考，都是一种学习品质，而拥有这些品质的孩子学习不会不好。“正是基于这样的认识，我认为对于孩子而言，品质的塑造更胜于知识的灌输。”张校长肯定地说，“《弟子规》教我们一些做人的基础规范，这是一个人优良素质养成的基础。”
      二零六中学把《弟子规》的学习分为三个阶段：第一阶段请语文专业教师对《弟子规》进行详细的讲解，便于学生理解；第二阶段在理解的基础上进行配乐朗读；第三阶段在朗读的基础上进行背诵。全校以班为单位，班级以小组为单位采取不同形式进行背诵。
利用午间在校园内播放诵读碟片、歌曲，在中华经典文化的优雅和谐旋律中陶冶儿童心灵，形成了古色古香溢校园的浓浓氛围。
在经过一个阶段的诵读学习后纷纷从家长处得到了反馈，有的说孩子变得懂事起来，不回嘴了，有的说很少听他骂脏话了，有的说懂得有好东西要分给大人了。“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承”这样的内容，也变为学生对老师的尊重，老师叫自己，要赶快答应，老师有要求，就要努力做到。通过逐渐地渗透学习，一些学生以前的不屑和懒惰情绪渐渐地有了改变。
      从“读圣贤书”到“行君子事”，孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中夯实了文化底蕴，修正了人格品行，知道了什么叫爱，什么叫孝，什么叫宽容，什么叫谦让，真正实现了学生的自主教育。

                                                                                       北京市二零六中学宣传组