简介：翻开这本书，才知道她以《论语》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为原型。从 “入则孝、出则悌、谨信、泛爱众、亲仁、余力学文” 五个部分展开家庭教育和生活教育。是教育青少年防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。读着读着，我想起了蔡礼旭老师的话：《弟子规》不是用来读的，而是用来做的。我就想，如果我们的孩子一入学就接触到这本书，相信社会上也不会出现那么多道德败坏的事；更不会出现求职时那尴尬的局面。
2005年的时候，妈妈送给我一套蔡礼旭老师主讲的《经典教育教师研习班》的讲座光盘，从中我第一次听到《弟子规》的名字，知道了她是指导做人、处事、交友、尊老、爱幼等道德行为规范的范本。
一次偶然的消息，看到一些报道：（1）台湾天福茗茶的老板就用《弟子规》来教育员工，才保证企业越做越大。（2）一位教育界人士认为，熟背《弟子规》将成为企业招聘高层人员的条件之一，这说明传统经典文化已开始受到社会的重视。（3）招聘会上：一家以盈利为目的的传媒公司要求竞聘者熟知《弟子规》？就是这本幼儿蒙学教本竟难倒众多求职者，这对教育界来说应是一个警醒。 这些报道让我郑重地捧起《弟子规》。
翻开这本书，才知道她以《论语》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为原型。从 “入则孝、出则悌、谨信、泛爱众、亲仁、余力学文” 五个部分展开家庭教育和生活教育。是教育青少年防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。读着读着，我想起了蔡礼旭老师的话：《弟子规》不是用来读的，而是用来做的。我就想，如果我们的孩子一入学就接触到这本书，相信社会上也不会出现那么多道德败坏的事；更不会出现求职时那尴尬的局面。
“百善之中孝为先”，于是，我先从《弟子规》中的“入则孝”开始教。
刚开始我每天只教两句，比如“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”不光要读熟而且要做到。之后我检查：爸爸妈妈叫你的时候，不可以慢慢吞吞地回答；当父母命令你做什么事的时候，不可拖拖拉拉……看似简单的事，我们每一个人都能做到的，但是现在又有几个人能够做到呢？现在的孩子这么娇惯，一般都是父母对孩子早晚问候，捂被窝、扇扇子、盖被子，都是父母在为孩子尽“义务”。家长的不配合，让我灰心！至于 “亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。”你还指望孩子为父母做到吗？不可能的。我开始担心孩子们是否能做到《弟子规》的要求了。
时逢区教研室于主任到我校视察工作，他无意中听了我的阅读课，鼓励我坚持下去，研究下去！弘扬经典文化是造福孩子们的好事。
恰在这时发生了一件有趣的事，更让我坚定了信心。一天，我连着上三节课，嗓子快说不出话了，我叫身边的一个孩子到办公室为我倒一杯水。我随口说了声“谢谢”。经常为我倒水的赵扬志看到了，说：“老师他不尊敬你，你还谢他干吗？”“他怎么不尊敬我了？”“我平时都是双手拿杯子，他是单手。你说谢谢时，他没看着你，也没说没关系。”我想了想（《弟子规》中“问起对，视勿移”。）还真是的，孩子真有恭敬心！熟能生巧、水到渠成啊！只要坚持，就有收获。看来《弟子规》见效果了。于是我在班里大大表扬了赵扬志一翻。从此以后我发现了孩子们有了一些细微的变化。黑板被擦得干净了、讲桌总被收拾得一尘不染、无论你生气与否孩子们总是用双手送给你作业，听家长说有的孩子主动干家务了、主动给父母洗脚了，同位打仗告状的少了……孩子懂得了保护自己、努力学习的原因是因为“身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。”平时与同位之间相处友好，努力做到“兄道友，弟道恭”。孩子们多么聪明可爱呀，可惜我们成年人经常缺少发现的眼睛、缺少可爱的童心童趣、缺少恰如其分的鼓励，致使孩子的善行得不到发扬光大。家长会上，我提到孩子的进步，家长都很高兴。好些家长明白了“慈悲多祸害，方便出下流”的道理，开始主动配合学校教育孩子了。
我教《弟子规》的担忧消失了，我发现我们的孩子学知识就像一个海绵吸水一样，你教什么他学什么。尽管他不太理解，但是实践起来比大人要快。
一次，在放学的路上，蔡欣雨好奇地问许子峰：“第三节课，你妈妈送你来时，你的鼻子怎么流血了？”我也很奇怪，还没来得及问这回事儿。他妈妈本来说，孩子生病请假半天的，听说我要讲新课，就又把他送了回来。看许子峰低头不回答，蔡欣雨又问：“是你妈妈打的吗？”“邪僻事，绝勿问。”一扭头看见王怡卿正仰着笑脸看着我，“对对！活学活用，别人不愿说的话就不要问。”一个学生更是不甘示弱马上喊道：“人有短，切莫揭。人有私，切莫说”。瞧，不用我再说了，孩子们已经学着把《弟子规》用来指导自己的言行了。
“人之初，性本善。”就看我们怎样引导孩子了。这下好了，以后批评学生用这些话琅琅上口，用不着讲那么多废话，学生就能懂。对于书写姿势不端正、字迹较乱的孩子，就说：“墨磨偏，心不端。字不敬，心先病”。有的孩子好奇，用了别人的东西，并不小心装到自己的书包里，我就说“借人物，及时还。后有急，借不难。”遇到不按时完成作业或说谎话的孩子的孩子就说“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。”上课回答问题、上台演讲要“步从容，立端正。 揖深圆，拜恭敬。” 教育孩子讲究卫生“衣贵洁，不贵华。” “便溺回，辄净手。”……没有要求背诵，可同学们在读和做的同时，都自然而然地会背了。
“教学相长”这个词，在教《弟子规》这段时间感悟颇深。每天清晨，我在与学生一起不疾不徐地朗读《弟子规》时，感到自己的心很安定、沉静。觉得新的一天，阳光明媚，神清气爽！与人交往时谨记：“恩欲报，怨欲忘。报怨短，报恩长。”突然之间，感觉自己的生存空间一下扩大了，每个人都很友善，都可能成为自己的贵人。明月高悬，万籁俱寂，依然能感觉到那浓浓的书香伴我入睡，感觉非常塌实、满足。
我们的学习引来了好多喜欢圣贤文化的家长和同行，我们一起传看蔡礼旭老师的讲座、书籍；一起分析于丹教授的《论语》解析；一起谈论齐文化的话题；一起抄录《名贤集》……虽然检查名目繁多，各种考核此起彼伏，以往都是牢骚满腹、疲惫不堪，现在我们互相排解，心安理得。善待家人朋友、善待工作孩子、善待领导和检查，做到“见人善，即思齐。……见人恶，即内省。有则改，无加警。”……
直到如今，我和孩子们还是以《弟子规》为人品的指南，认认真真学习，踏踏实实做人。
