一、 震撼——走进汤池、领略幸福人生
一路风尘，乘车36个小时才到达目的地——庐江汤池教育文化中心。中心的老师身着唐装、面带微笑、以90度的鞠躬礼对我们表示欢迎，惊诧之余，敬意油然而生，旅途的劳苦也随之而去。老师们热情地帮我们提拎行李，一路介绍，到达招待所。根据中心的安排，我被分到了一单元四楼402房间，走进招待所，映入眼帘的是一幅幅名言警句：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“苟日新，日日新，又日新。”…蔡礼旭老师的“幸福人生”讲座录音也随之进入耳际。寝室内整洁清新，还为学员准备了水果、糖果、降火药等物品，我们深切地感受到中心老师那一份真挚的关爱。
培训期间的用餐一律采取自助形式，这里的师傅都是“义工”，后来我们这些学员也都自觉走进“义工”行列。三餐都是素食，但很讲究营养调配，同时考虑到学员来自山南海北，饭菜的样式、口味都调配得很全面周到，足以看出老师们的用心良苦。
在这里，每个人都那么彬彬有礼、每件事都有人主动去做，人与人之间每时每刻都充满关爱、充满友善……我想：这就是我们正在努力构建的和谐社会吧。
二、 感动——学习体验、感受幸福人生
“学而时习之不亦乐乎”，通过学习，我对此名句感受于心。正像中心的老师们讲课过程中所说的：《弟子规》是做出来的，而不是说出来的。从老师们的一言一行中，我感受到了榜样的力量，在这种氛围中我们自觉地正襟危坐、肯于温故知新、乐于彬彬有礼，虽由于每天从早到晚听课双腿肿胀却乐此不疲。
邵雅忠老师以其独特的视角诠释了素质教育的深刻内涵。的确，《弟子规》中一字一句的落实已经为孩子打下了做人的根基。作为教师、作为家长如何教育影响孩子、引导他们健康成长是我们必须面对也必须解决的课题。
作为一名教育工作者，我们的工作确实应该做一些反省：我们的教育究竟是成就人，还是选拔人、淘汰人。当代著名教育家朱永新老师在《新教育之梦》一书中提到：当一个孩子忘记他在学校所学的知识后，留下的便是教育。我在教育中究竟给孩子留下了什么，留下了多少，是否真地留下了令他们终身受益的东西？扪心自问，我感到汗颜。
蔡礼旭老师在讲课的整个过程中，数次提到杨淑芬老师，一字一句充满对老师的感谢与尊重；作为中心的核心人物，他在五天的报告过程中，不仅按时参加而且认真地记录；与其接触中那灿烂的笑容、儒雅的气质…这些无不然我们领略了《弟子规》的真谛——力行孝道、尊重、关爱他人。
三、 反思——对照自我、感悟幸福人生
听课学习的过程中，我不断地对照自身进行反思。是啊，在女儿、姐姐、妻子、儿媳、妈妈、朋友、学生、老师等多重身份面前，从前的我自觉做得还可以，但对照弟子规、深刻体会其中的内涵，真的感觉抬不起头，“为什么我就没有那么做”？我不断地问自己，头脑中闪现一个个生活的片断。
的确、生活中的点点滴滴、时时处处都与“孝”息息相关。如果我们把真诚待人、认真做事、严于律己看作是对自己的父母在尽孝，还有什么事做不到的呢。
“苍天有情，孝感动天。经典的真理在那里，在我们人生的每一个情景”不断品位蔡老师的这一句开场白，渐渐悟出了其中的真谛：修身正德、孝敬父母须从当下做起。
听了李越老师的“礼在人际关系中的运用”眼前豁然开朗：原来人的衣食住行还有这么多礼节。自己原来连怎样洗脸都搞不清楚、正确的坐姿、立姿、走姿、睡姿竟然如此重要。
当然，作为生活在今天的我们，也不要把历史的东西全盘照搬，不要一味的“拿来主义”，比如：讲课老师提到恐小孩子玩物丧志而将所有玩具一并丢弃、担心孩子受污染就不让孩子进超市、看电视等看法就不尽然，毕竟我们生活在社会主义经济发展的今天，把自己、把孩子藏起来解决不了问题的实质，正像黄能武老师所说的，我们要结合当时当地实际，懂得权变，用当今的方法解决当今的问题，用自己的方法解决自己的问题。“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”，让我们在真实的生活中增长学识，在相互关爱中共同书写人生的动人篇章。
四、 赞叹——分享交流、明确幸福人生
在课后的分享和一路上的交流中，我们对“幸福人生”有了更加明晰的认识，在生活的时时处处大家都相互关爱、相互扶持、相互提醒，那时那地，我们真正感受到：自己是幸福的。
几天的生活中，自己从看别人洗碗，自己不好意思闲着便去择菜；转变成看到别人需要马上帮忙、只要有事都乐于去做。如果不是亲身实践，决然感受不到其中的快乐。
五、 立志——从我做起、践行幸福人生
言传不如身教，要想教育好孩子自己首先要孝敬父母，做个好孩子；要想教育好学生自己首先要尊敬老师（他人）,做学生的表率；为人老实、为人父母，一定要率先垂范、要真干，教育人可来不得半点马虎。由此我联系到自己的工作，在学校我负责学生的行为规范和礼仪教育，每天上放学总会站在校门口迎送师生，并要求值周学生规范的向每一位老师敬礼以影响全体队员。一段时间后，出现了一些奇怪的现象：几位老师一起走学生只和我一个人打招呼，一些学生嘴上大声说“老师好”眼睛却不知道在那里。此时自问缘由：不怪学生。第一，我的教育也只是停留在表面、停留在形式上，我想到的只是给学生做个示范，那学生又怎么能感受到尊重并从内心尊重老师呢？第二，教育体现在时时处处的耳濡目染，需要所有教育工作者把对的东西演给学生看，过多的说教反而无益。
幸福就在一念之间。未来的生活、学习、工作中，自己决心：从我做起、从现在做起，从生活的点点滴滴做起，努力和身边人共同创造、共同感受幸福人生。
