孔子被中华民族誉为"至圣先师"，表示中国文化重视师道。老师给学生提供深广的教育、引导及指明人生方向；中国人拜"天地君亲师"：因为有天地而世界成、父母生我们、有组织可聚众存活、人的进步与发展则要依赖老师了！老师负起传授人类累积的经验、技艺、知识、解惑和能令共存的道德。

    随着科技发展，今天的老师重视知识而忽略了道德教育，再加上西方的个人主义影响，东方人的道德观更是日渐淡薄。老师和学生，父母和孩子要发展如西方的一套，彼此视如朋友，叫做 "民主" 。因此，这些论点几乎常挂在人们口头上，而实事上大家并没有弄懂"朋友"的内容，东西认知又有差别，结果的彼此关系的发展，"朋友"的情谊全无，反而更像"买卖关系"---教育企业化加速了这种倾向。

    科技物质、利害社会、教育企业、功利熏心的恶性循环，处处可见。如教育方面，每年的考试发榜，我们全民都集在一个焦点，媒体大量大篇幅报导"A"的消息，学校、老师、家长、教育的专家和决策人都在费劲去为"A" 放话、讨论、羡慕、给最多A的学生"明星"化、给最多A的学校光彩。年复一年，越来越是剧烈，偶尔有一些质疑的声音，看来全产生不了效果。

    幼儿园如此，小学中学更是如此，由进校到毕业的条件依样的规纪，至到升入高等学院，更变本加厉，成为商业行为。在这样的环境主流，道德教育课的存在，变成是"A"的工具。今天，虽说《弟子规》被热烈提出来，假如还是变成是非题或解答题，其命运肯定是相同的。

    现代文明以物质为价值取向，师生关系亦被视为是雇员与雇主的关系，教育已逐渐变成是一种功利的交易。值此价值混淆的时代，我们是否应该从新回到中华文化传统去探讨师生关系究竟是什么一回事？