问：下一个问题，老师教唱歌曲时，这些歌真的很令人感动。但教学现场上有愈来愈多的孩子，因父母离异被父母遗弃，或隔代教养而害怕过父亲节或母亲节。我告诉孩子，即使父母不在，但照顾自己的长辈、亲人就是父母。我害怕触及这个话题，忧心孩子再受到伤害，在进行孝道教育时，应该怎麽做？怎麽引导孩子？

　　答：刚刚这一段引导是对的。父母不在身旁，照顾自己的长辈、亲人就是我们的父母。引导孩子这个「孝」字，上面一个老，下面一个子，这个老就是我们的父母、长辈，他就是念念想着我们，把我们看得比他的生命还重要，照顾我们；我们也要背着老子，我们好好表现，以後能够回报长辈的恩德，也跟长辈不可分，从这里去引导孝道。我们从这里看到现在的社会状况，夫妻关系比较乱，所以教育很急迫，再不教好这个情况都很难改善。家庭不和之後再来教导，都必须几倍的力才拉得回来，所以结婚需不需要责任心？太需要了，不然真的是天下大乱。夫妇伦一乱，天下就乱。所以我们现在再来想想师父曾经讲过的，一个地方能不能住看什麽？看离婚率，离婚率就跟犯罪率成正比。

　　我们在引导整个「入则孝」的部分都是讲到长辈怎麽样呵护我们，所以最重要的是他那个感恩的心能完全的提起来，这是我们教入则孝比较关键的一个部分。当他不是父母带的，或者他是奶奶带的，我们更应该告诉他，这个姑姑、这个奶奶太伟大！我曾经遇过一个学生，他是父母都不在身边，情况也比较可怜，都不在了。他的姑姑没结婚，已经谈对象了，但是他的姑姑说：我假如要嫁给你，一定要带着这两个侄子、侄女，我才嫁给你。後来婆家没同意，他的姑姑就没有嫁，就一直这样拉拔他们，牺牲这麽大照顾他们。这个孩子我带他的时候已经六年级了，他有些行为不是很好。我真的是听到他姑姑的故事很感动，泪都快流下来了，太不容易了。我们当场在教训他的时候，真的都是感受到他姑姑的不容易，来把他敲醒。这些情况透过我们了解孩子的家庭状况，就很方便去引导。所以我们在教孝道的时候，在讲台上是一个教法，比较普遍性；下了讲台，可能就得看学生家庭的个别性，再做一些针对性的引导。

摘自 弟子规种子教师研习营二—弟子规问答　　蔡礼旭老师主讲　　（第一集）