“要想成功必先成仁”，这句话虽然简单，但意义深长。一个成功的人，并不是能得到多少拥有多少才算成功，必须要先学会做人，拥有人格魅力的人才算是最成功的人。２１世纪是一个科技发达的时代，教育方面更是所有人关注与重视的。而作为幼教事业的我们，肩负着教书育人的重任，除了要教孩子们学到知识，更重要的就是要让他们懂得做人的道理。
      对于孩子道德品质、礼仪修养、行为习惯等方面的培养，是我们非常重视的，为此我们一直以经典教育为特色，目的就是要让孩子们在年龄最小、心灵最纯净的时候接触这些最宝贵的东西。国学里面就有许多教育孩子如何做人做事的，我们应用了国学课程里面的一些教材来教授给孩子们，但在挑选课程的时候，需要认真思考，哪些教材会比较适合学龄前的儿童？论语、老子这些教材可能对幼儿园的孩子来说较难记而又不易懂；正蒙宝典内的教材内容文字较简单，原文也易掌握，对学龄前的幼儿来说还是比较容易学。因此，我们选择了将里面的《弟子规》课程做为了本学期国学课的特色。
      有了好的教材，接下来的就是要将这些好的东西传授给幼儿。传授不能只是传而没有方法，国学课里面的文字较多，意义也较深；孩子只是简单的来学，也许会让他们感觉到有些枯燥，我们要怎么样让幼儿能快乐的来学习国学《弟子规》，激发他们的兴趣呢？这成了我们思考的课题，通过参与培训，一线老师们的教学研究，我们对如何更好的开展《弟子规》教学有了更深的理解与认识，并制定了教学方案，从中也积累了许多宝贵的经验。
一、《弟子规》开展前：
      开展课程前，我们将做好各项准备。首先对所有的老师们先进行培训，让所有的老师们通读这一课程，并了解所有的意思。在网上收集所有关于《弟子规》的原文、动画、故事；购买《弟子规》的书籍，用这些物资来吸引孩子们的注意。
二、让《弟子规》环境化：
      在园内创设有关《弟子规》的环境布置，每个班级都有设计一面与国学相关的墙，里面收集了各种故事图片，幼儿的谈话记录，原文的注解等；让幼儿每天都能通过环境来更深的了解《弟子规》并提高孩子们对国学课的兴趣。
三、让《弟子规》生动化：
      在课堂中，运用生动、有趣的教学方法来进行教学。我们以观摩的形式，来发现每个教师在教学中的闪光点，通过相互的学习，积累了老师们不同的教学经验。教师结合本节学习内容，运用富有感染力的语言，借助幼儿已有的生活小故事，原文内的小故事，《弟子规》动画，并利用情景图画、表演、谈话、绘画等方式，激发起幼儿学习本节内容的兴趣与理解；还创编了各种游戏，“找字换字”“边跳边找”等游戏，通过让幼儿认识原文中的句子，根据老师的指令找出相应的句子并能读出来，加深幼儿对原文的熟悉度；还运用分组读，接龙比赛的多种形式进行教学，让幼儿边玩边学，给幼儿营造一个快乐的教学气氛。
四、让《弟子规》生活化：
      除了在课堂活动中进行教学，我们还将《弟子规》课程结合到生活中来，在幼儿餐前餐后活动时播放《弟子规》的原文与故事给幼儿听；散步时，带幼儿一起进行朗读，并为幼儿做了《弟子规》力行表，让幼儿结合所学的运用到生活中来，让全班幼儿对照文中要求，学到做到，在家中孝敬尊长，在园内与同学互相帮助；做的好的我们将在力行表中进行记录，并给予奖励，使幼儿养成好习惯、好品质，为幼儿的终身发展打下坚实基础。
      这些教学方法，是我们所有老师们共同研究、共同积累的。不管开展任何教学活动，我们都希望孩子们是快乐的，就像我们的国学课《弟子规》一样，通过我们的努力，孩子们在行为习惯、道德品质、礼仪上都有了明显的进步，这是与老师们的教学密不可分的。现在，我们走在走廊里，在户外操场上，经常会听到孩子们口中念到“步从容、立端正”这些原文，正因为有了快乐的教学模式，才让我们的孩子们在快乐中学到了所学的知识，我们还将把这一快乐的教学模式进行到底，让幼儿一直在快乐的氛围中学到更多的知识。

供稿人:富通园教学助理  邱雯