中国自古讲究童蒙养正（“正”是指圣贤的正知正见）。可最近几十年，我们对于圣贤教诲渐渐淡忘了。“少成若天性，习惯成自然”，“童蒙养正”教育是奠定孩子一生为人处世、幸福成功的基础。我建议从小学开始对孩子推广经典教育，落实“童蒙养正”。具体措施是：

　　1．熟悉经典诵读教材，落实经典的教诲。对于经典要求每天朗诵固定遍数，例如十遍、二十遍……一周下来就可累积百遍以上，自然就能背诵下来。背诵得越熟越好，可以终身牢记不忘。要求学生必须做到：（1）四正：要求上课专注、座椅平正、姿态挺正、课本摆正。在家里也应如此。（2）精神抖擞，读诵吐字清楚、抑扬顿挫，声调不可太高。精神抖擞可以提高学习效果，因此老师要掌握课堂气氛。诵读要求字正腔圆。平素要观察孩子的吐字是否清晰、语速是否过快，如果能从小注意音声的高低控制、速度快慢的调节，则将来言谈也会温文儒雅。

　　2．联系生活讲解做人的道理。许多学生虽然书读得不错，但与人相处的能力差，胆小懦弱，难以面对挫折，心胸狭隘，因此，老师应引导学生在日常生活中落实《弟子规》。例如：对长辈礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的礼仪，个人优秀品格的培养，都要详细教育。可将《弟子规》编为剧本，让孩子表演、观摩学习，从中理解做人的道理。

　　3．教育学生对人、对事、对物、对己应有的正确态度。对人：知道要孝悌、尊师、关心他人；教导互助合群的理念、培养宽厚待人的心性；晓喻见贤思齐、知恩报恩的道理。对事：强调“事虽小，勿擅为”的重要；要求“事勿忙，忙多错”的做事方法；注重礼仪、讲求信用，建立威仪与守信的观念；教育“承担责任、知过必改”是善良的品行；培养“面对困难，能冷静学习如何解决问题”的态度；教导是非判断的能力，并培养好学的精神。对物：必须“节用爱物”，晓喻物资来源的艰辛，感恩大自然的赐予。例如：常养慈爱心，爱护小动物和植物；物有定位，对物品也要有恭敬爱惜之心，才能用得久远，常保如新，且使用方便。对己：约束自我行为。容止安详，不可自大、为所欲为；注意仪容整齐、房间自理是应尽的责任（例如叠衣叠被、书桌的整理、参与家务劳动）；要求出言谦敬，晓喻口为祸福之门，强调言语的重要；对于饮食，晓喻营养均衡不偏食有助于身体健康。

　　4．联系经典广泛找寻教材资源。我们应结合经典找一些孩子易于接受的教学材料，如故事、实例等。针对孩子现阶段的主要问题，运用相应的故事、实例等，启发孩子认识自身的缺点，激发他们积极向榜样学习的内在动力和信念。丰富的美德故事资源，如历代传颂的圣贤、伟人的事迹等等，应结合孩子经文学习的进度、自身的状况，经常讲解给他们听，让他们在良好的人文熏陶中养正自我。同时，要求学生做到的，教师也应该率先垂范。