问：第一个问题是提到有人提倡《弟子规》教学法，只背诵不讲说，久之孩子自然会懂；也有人说孩子背熟背完才给予解说，请问蔡老师的见解。

　　答：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。这是苏轼的名言。就是把书一直读，读了之后自有领会。以前的人有这个效果，但我们不一定有这个效果，为什么？因为古代人有很好的家教，他们《弟子规》不是到学校学的，是在家里三岁、五岁以前就学好了。他内心都有孝悌、都有仁爱，有这样的基础以后，他再去读这个经典，读熟了跟他的心性相应，他就有所体悟。假如我们的小孩现在很傲慢，没孝心，这书再怎么读应不起来，一定要补这个最重要的基础，家庭教育的基础所在就是这本《弟子规》。等孩子真正把《弟子规》落实了，确实他也能读书百遍，其义自见。一定要先把德基础打好。我们昨天也提到“行止不端”，林则徐先生说的，他的行为举止都跟经典不相应，“读书无益”，只会增长傲慢而已。

　　另外又提到背熟以后才给予讲解。其实《弟子规》跟孩子的生活息息相关，他在背“入则孝”的时候，我们就可以一句一句开始教导他。等已经读到“泛爱众”，背到“泛爱众”，我们“入则孝”讲完再接着讲“出则弟”，这不相妨碍。多背，背熟了，我们在讲解的时候他们的体会也比较深，因为那些句子他非常的熟悉，你一念出来他的注意力就集中了。

摘自 古晋《弟子规》　　蔡礼旭老师主讲　　（第八集）