4月7日下午，湖北省武汉市青山区看守所的高墙内传出琅琅读书声。监室里，一位身穿囚服、头发花白的老者正在为32名少年讲授孔子的《君子九思》……

　　这就是青山看守所为在押青少年开办的“阳光课堂”。没有课桌，没有椅子，没有书本，教室是一间只有20平方米的房间，四壁是光秃秃的高墙，只能透过头顶上的铁窗，看到窄窄一片天空。

　　课堂里站着位中等个、圆圆脸的30多岁的民警。
 
 
阳光从天窗斜射下来，他脸上的微笑也就充满阳光，似在鼓励着这些孩子们。他叫刘刚，看守所民警。授课的老者，则是“吕老师”(化名)，一位曾经名满武汉的语文特级教师。

　　这样动听的书声，在这个看守所内响了差不多有10年的时间。1998年10月，在所支部的支持下，刘刚决定开设“阳光课堂”，他亲自担任法律知识教员，请在押人员中的“秀才”担任文化教员，给在押少年讲授法律知识、唐诗宋词、计算机操作等知识。

　　吕老师有35年教龄、16本教学专著，省语文特级教师，享受特殊津贴的专家。2006年，时年54岁的吕老师因为经济犯罪入狱。刚“进来”时他是“一夜白了头”。一次谈话中，民警刘刚发现吕老师有业务专长，于是动了请他任教“阳光课堂”的念头。一则可以发挥吕老师的特长，让少年嫌犯学习知识，为出狱后的重生奠定基础。二则也可以帮助吕老师重拾生活信心。很快，刘刚和吕老师商量后，买回唐诗宋词及《论语》、《楚辞》等书籍，决定从“国学”入手，辅以文史哲常识，熏陶感染失足少年，矫正他们的人生观。从此，“阳光课堂”走上了正轨。

　　“阳光课堂”的“复式教学”

　　小恩，17岁，参与抢劫15元钱被拘押；小林，17岁，与4个少年一起抢劫4部手机被拘；笑笑，16岁，因盗窃被拘押；小锐，17岁，参与聚众斗殴被拘……青山看守所目前在押的32名少年，大都因抢劫等被拘。

　　看守所共有两个少年监，都由刘刚负责。刘刚在少年嫌犯监管岗位上工作了14年。他笑着说，青山区所有“进去过”的小伢都认得他。刘刚认为对于少年嫌犯的管教一直都有一个难题———管容易，教难。人毕竟不是汽车，送到修理厂，大修一次，出来还是宝马一匹。其实这些少年在参与犯罪时，大多并未意识到这是犯罪。有的是意气用事，有的是讲义气，有的是贪两个小钱，有的甚至只是好玩。一时冲动犯下事入监后，环境陡然变化，没有一个刚入监时不哭的。在看守所，日子难消磨，少年们在一起，打架斗殴的，切磋“经验”的，既让人头疼，也让人惋惜。

　　2006年6月起，在青山区人民检察院的支持下，青山看守所利用会议室后一间监所，开设了“阳光课堂”，每周由吕老师上两次语文课，每次两小时。同时由刘刚每周上法律课。如果“学生”有进有出，就仿效有些农村课堂，进行“复式教学”。

　　诗文韵味讲述做人道理

　　没有教材、没有教学大纲、没有课程，“阳光课堂”教什么？这个问题，刘刚和吕老师商量了好久，最后决定，从诗词入手。少年嫌犯大多底子薄，看到书都头晕，诗词短小易读，起步容易。果然，短小却蕴义深厚的诗词受到了“特殊学生”的欢迎。少年嫌犯小肖，5个月就能背105首诗词。两年中，吕老师以五六个月为一个周期，每个周期教的诗词超过160首。随后，吕老师又将《论语》、《楚辞》、老庄、孟子、三字经、弟子规等传统文化典籍入课，另将文史常识简编其中，结合实际讲解给“学生”听。“学生”的课业并不轻松。每篇课文都要背熟，每周要写一篇1000字命题作文和一篇800字周记。

　　吕老师告诉记者，课堂上的内容其实不指望他们掌握和运用，甚至写错别字都不要紧，只要他们理解诗文中蕴含的意义，悟到一些做人的道理就足以了。事实上，课堂上，吕老师并没有深究哪个字哪个词，也不要求学生会用哪个成语哪句诗，他只是结合诗文韵味，大量列举“学生”的犯事经过，分析其中原因和利弊。就在上周的一次课上，在讲授辛弃疾的《鹧鸪天》最后两句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”时，吕老师如此作结：“我们改个字好了，牢中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。此时，外面春天已经来了，咱们都好好想想吧。”

　　“阳光课堂”铺设“阳光通道”

　　“阳光课堂”效果究竟如何？青山看守所在设立“阳光课堂”之初就定下“阳光通道”：入监后一直没有违反监规的，每篇作文都能达到“优”的，监内举手表决可全通过的，三项均达到者，看守所将为其作减刑建议。两年中，已有两人获此“重奖”，甚至有一人已取保候审，重获自由。

　　另一个数据是，从青山看守所走出去的少年嫌犯，再进宫的“回头率”不到1%。刘刚说，他们曾创下过连续400多天无违纪的纪录，重要的是，孩子们现在学会遇到问题商量解决，而不是开口就骂人，遇事就动粗。

　　少年小锐说，以前教室有空调有电视，他却总逃学，现在上课条件简陋，他却第一次感到了学习的乐趣。而吕老师的变化也让细心的管教民警们觉察到了：吕老师笑容多了，脚步轻了，常会长时间凝视课堂，凝视跟他一样穿着囚服的学生。