《弟子规》响彻校园
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”５月２９日早晨，下陆小学的五（０５）班５１名全体学生端端正正地坐在教室里，在老师的引导下用清脆的童声诵读着古诗文，校园里古韵萦绕，书香阵阵。
２００６年春，下陆小学把国学教育引入课堂，根据少儿生理、心理特点，结合学校实际，从“传统诗文”、“传统节日”、“礼仪知识”着手，实施传统文化教育。
“传统诗文”教育要求学生能背诵并初步了解《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《教儿经》、《女儿经》、《增广贤文》等及新课程标准指定的小学生课外必背的古诗文；传统礼仪知识教育要求１—２年级学生能知道一年中主要传统节日名称、时间及活动方式，３—４年级学生进一步了解一年中主要传统节日的传说，知道传统节日是中华民族历经几千年传承下来的独有的民族习俗；５—６年级学生则更进一步理解这些节日的传说、含义，会诵读一些和传统节日相关的诗文；传统礼仪教育要求１—２年级学生初步了解家庭礼仪知识，在师长指导下，按相关要求去做，３—４年级学生在此基础上能按礼仪要求，规范自己行为，５—６年级能了解社交礼仪，并按要求规范自己行为。这些内容的学习纳入各班每周班会、语文课前三分钟及语文课正课中。
怎样把深奥的古诗文与少儿的特点结合起来？该校组织教师编写了《中华传统文化经典诵读教材》、《下陆小学传统文化教育校本教材》，通过早自习诵读、课前唱读、墙报宣传等形式，开设了国学课。任课教师也各尽其能，寓教于乐。教一年级的老师把跳皮筋、丢手绢的口令改成了《三字经》、《弟子规》的内容；胡秋秋老师采取个人诵读与集体诵读、“开火车”与跳跃诵读相结合的方法，把古诗文经典改编成相声、小品等，使古典文化精髓深入到学生的言谈举止中，达到了“经典诵读伴我行，一笑一颦总是情”的境界。
“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”……朗朗的诵读声，不时从校园里传出。近两年，《论语》、《三字经》、琴棋书画等中华民族的传统文化越来越多地“走”进中小学校园，受到师生们的欢迎。
传统教育影响孩子
下陆小学近两年的国学教育成果渐显。如《蒙学读物》及经典诗文的诵读与语文教育相结合，提高了学生对古诗文的赏析能力和语文成绩，不少学生能“作对赋诗”了。多数学生能把《弟子规》、《三字经》等背得朗朗上口，小朋友们知道尊老爱幼、勤俭节约了，《传统礼仪知识》又让他们变得“知书达礼”了。
学生江帆的父母在反馈表上写道：“我们的孩子可以知道肯德基、麦当劳，但更要知道粽子、月饼和汤圆，这些东西是我们自己的。”六（２）班的陈涵同学在姥姥生病后，端茶送药，老人很欣慰。陈涵说：“这是我应该做的。《弟子规》上不是说‘亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床’吗？”
学生徐浩明原先是个被家长宠上天的孩子，现在“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，让全家人看在眼里，喜在心里。他母亲肖女士告诉记者，孩子每天早上坚持背诵古诗文。上个星期六的早晨下着雨，天气又冷，她就对孩子说今天是周末，别背了。孩子却说：“不行不行，妈妈！‘朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。’老师常常教导我们要珍惜时间。”
五年级学生贺俣萱从小失去了父母的爱，是多病的爷爷、奶奶将她抚养大。在学校的传统文化教育中，她懂得了感恩。于是，她在家做完作业后的第一件事，就是为患有类风湿病的奶奶按摩，帮老人减轻痛苦。
采访中，家长们普遍认为，经典诵读就是把“古代圣贤请到家里当家教”。孩子们的兴趣正从“奥特曼”、网络游戏转移到圣贤上来。这些曾经娇生惯养、以自我为中心的孩子正在发生着可喜的变化。
该校教师黄丹说，孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中积累了文化底蕴，修正了人格品行，知道了什么叫爱，什么叫孝，什么叫宽容，什么叫谦让。
对传统文化深受欢迎的现象，下陆区教育局党委书记刘克涛认为：中华民族传统文化是几千年积淀下来的精髓，具有“润物细无声”的魅力，传统文化进校园，长期的耳濡目染，将在学生的心灵深处植根下来，成为他们健康成长的“养分”，有助于学生陶冶情操、丰富想象、提高人文素养，形成完美人格。
学生乐意做的“课外作业”
“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于期，昔仲尼，师项橐……”昨日，下陆长乐小学四年级的学生在学习《三字经》。
下陆区长乐小学对学生施以“国学”教育，受到学生及家长的欢迎，学生都乐意做这一“课外作业”。该校开展了一些“自选动作”，含古诗７０首、中华美德格言８０条和《三字经》、《增广贤文》。该校从２００３年开始，对学生分年级布置，年级依次由低到高。
该校校长华先端说，中华文化源远流长、博大精深，而现今，不少学生对一些西洋东西顶礼膜拜，对祖宗遗留下来的传统文化漠视淡忘。该校开“国学课”，就是为扭转这种风气。虽然这些内容不讲也不考试，但学生长大后将会终身受益。
包括长乐小学、下陆小学，目前，下陆区有老鹳庙小学、有色小学等共５所学校推广国学课程。
