在培训课余，和老师们交流，有个实例：一位老师的孩子读了《弟子规》；在落实上应该已经形成了生活的一部份了，所以他进入小学之后，出现了环境问题，因为他的同学们的言行举止远远不合《弟子规》教导，也即是和这位同学的认知全是两回事。年小的同学很自然地会提出批评，也因此造成别的小同学 "不喜欢他"，这个孩子没朋友了，大家不接近他。

    这个问题的提出，虽是两年来的第一例，却也使人愣了起来，马上联想到，一位友人进某界服务，由于抱着不受贿赂的态度，被调职调区几次之后，结果还是辞职不干。

    怎样和一位七岁的一年级孩子谈这个问题！用大人的方法行吗？
    1. 良好的行为是自己应有的责任，不是拿来捡验别人，指责或批评别人。

    2. 他人没有良好的言行举止，是因为 "没有学习，而不知道" 之故，这是与智慧有关系的。

    3. 有病才有药，因为人有犯才需要有戒，不要因为他们有病有犯，而远离他们。

    4. 每个人有其短，亦有其长，不要只见短不见长，改变短处时，一时急不来，要有时间有方法，还是可以改正的。

    存有这样的观念，孩子是可以交朋友的，孩子依《弟子规》行止，其中也包括 "团体的相处"锻炼，教导孩子落实正面行为，也认识负面行为，老师莫忘了这项工作。