本报记者 郭丽菲  摄影 刘瑞刚

      “父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒。”1月20日上午，一阵朗朗的读书声从太原市东大幼儿园传出来。走进教室，一块《弟子规》展板非常醒目，十几名孩子围坐在小桌前，在老师的带领下高声朗读。
      三年前，《弟子规》就纳入了东大幼儿园的教学计划。根据班级高低，孩子们通过不同的方式由浅入深学习《弟子规》。
      东大幼儿园只是省城众多引入《弟子规》教学的一个缩影。太原市并东小学也在一年前，将《弟子规》纳入了语文课外阅读的范畴。

寓教于乐学习《弟子规》

     “当、当、当”一阵敲门声。
    “谁啊？”
    “我是黄可心。”
    “请进。”
    一间教室里，两名幼儿正在表演客人敲门的场景。所要表现的正是《弟子规》中“人问谁 对以名 吾与我 不分明”的内容。
    表演结束后，老师提问刚才扮演客人的孩子：“你如果只回答‘我’，主人会怎么看？”
    “会把我当成坏人。”这位小朋友马上回答。
      老师对她的回答表示肯定，接着告诉孩子们：“在进入别人家时，要先问一下‘有人在吗？’如果有人问‘你是谁？’回答时要说出自己的名字，如果只说是‘我’，对方就听不清楚到底是谁。”
      在东大幼儿园，这样的教学方式经常会出现在课堂上，副园长白素萍给《山西青年报》记者展示了老师们的教学计划。在教学计划中，《弟子规》听说内容明确列入教学考核。朗读、讲解、识字等细化了《弟子规》的学习内容。
      “仁五”班老师介绍说，对于年龄较小的孩子来说，理解《弟子规》的内容有些难度，为了让孩子们更好地掌握《弟子规》的内容，他们编排情景对话，或是通过讲故事的方式让孩子们在感兴趣的活动中快乐学习。
      这位老师说，《弟子规》的内容毕竟都是文言文，年纪小的孩子学习起来有些困难，所以需要温故而知新。每堂课，都要在学习新内容之前，复习前一天学习的内容。“一般情况，一周就学习一句。比如我们这周就学‘衣贵洁 不贵华 上循分 下称家’。”这位老师笑着说，“学多了，孩子们也消化不了。还是慢慢来，踏踏实实地学比较好。”
      在“仁二”班的教室里，记者发现在书架上摆放着好几本《弟子规》书籍，带课老师说，这些都是家长给孩子买的。
      自从幼儿园加入了《弟子规》的学习内容。很多家长积极配合，不仅回家后陪着孩子一起学习，而且还主动购买有关《弟子规》的书籍，自己学习领会后再给孩子讲解，这样也大大提高了学习效果。

个性化的班级名称

       在东大幼儿园，每间教室外都挂着爱班、礼班、义班、仁班、德班，这样的班级名称，这是东大幼儿园的一大特色。记者随机问了一名孩子他所在的班级，孩子爽快地回答说“义二班”。
      为什么要以这些词命名班级呢？副园长白素萍告诉《山西青年报》记者：“从入园开始就要培养爱心，所以小小班就叫‘爱’班。接着需要学习‘礼、义、仁’，之后才能成为一个德才兼备的人，于是小、中、大、学前班依次以这些词代替。”
      东大幼儿园在学习《弟子规》的同时，还融入《三字经》、《论语》等国学内容。在幼儿园的走廊内，随处可以看到张贴有“柴门闻犬吠，风雪夜归人”这样的诗词书法作品。东大幼儿园正是通过从点滴之处渗透传统文化内容，培养孩子们的国学素养。
      “爱班、礼班、义班、仁班、德班”这些个性化的班级名称，孩子们很乐意接受，家长也感觉很有意义。
      小小班的一名家长说，将小小班称为“爱”班，很有创意，不仅便于区别，而且叫起来很有诗意，孩子们从小在这样的班级里学习，自然可以受到“仁义礼信”传统文化的熏陶。

泛爱众 而亲仁

      通过《弟子规》的学习，孩子们学会了尊重与帮助。每学期开新班时，为了稳定小班孩子的情绪，大班的哥哥姐姐都会承担起大带小的任务，仁班的大孩子带义班的小孩子，大手牵小手浇水、种花，孩子们很快喜欢上了幼儿园。
      在日常生活中，孩子们也互相关爱。把心爱的礼物带给大家分享，关心生病的伙伴，和老师一同电话探望。
      对身边小朋友的关爱一步步扩大到对整个社会的热爱。当看到了绿化滨河公园的消息后，幼儿园主动与太原市园林局联系，参加了植树活动。组织孩子为小树挖坑、栽树、填土、浇水，通过活动培养幼儿热爱太原、为社会做贡献的情感，体会和父母、师生、社会大家庭劳动的快乐。愿意用自己的爱心创造太原天蓝水美的美好未来。
      “泛爱众 而亲仁”这样的理念渗透在东大幼儿园的教学中。东大幼儿园副园长白素萍介绍说，重阳节他们会组织孩子们去养老院看望老人，让他们学会尊重与帮助，母亲节他们会让孩子们回家后为母亲送上祝福。奥运来临时，幼儿园组织孩子们进行奥运知识问答，还在园内进行模拟火炬接力。汶川地震发生后，孩子们自发组织捐款进行祈福活动，通过这些活动，培养孩子们的爱心，感受社会大家庭的温暖。
      三年来，白园长对学习《弟子规》有着很深的感触。

小学语文课外阅读

      在太原市并东小学，随便找一名学生，都能够背诵《弟子规》的内容。
      一年前，并东小学校长裴维红在一次偶然的机会接触到《弟子规》，很快，她就被《弟子规》中的内容所吸引，“浅显易懂又朗朗上口。”之后便萌生了将《弟子规》引入日常教学的想法。
      新学期，裴校长开始尝试将《弟子规》纳人语文课外阅读。“年级比较低的学生就采取朗读、背诵的方式学习，高年级学生则通过讲故事等方式学习理解《弟子规》的内容。”裴校长介绍说。
      几个月下来，并东小学的老师们发现，孩子们的传统礼仪和行为规范有了很大改变。“孩子们变得特别讲礼貌，见人主动打招呼，学生之间的小摩擦也少多了。”五年级的一位老师说，《弟子规》“入则孝”中的“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒”这样的内容，也可以变为学生对老师的尊重，老师叫自己，要赶快答应，老师有要求，就要努力做到。通过逐渐地渗透学习，一些孩子们以前的不屑和懒惰情绪渐渐地有了改变。
     不仅学生有了改变，就连老师和家长也有了变化。细心的裴校长发现，自从孩子们开始学习《弟子规》，很多家长反映在陪孩子学习的过程中，自己也在学习，以身作则，来教育自己的子女。而老师们之间也变得更加和睦融洽。
      尝到了《弟子规》带来的甜头，裴校长决定2009年新学期将加大《弟子规》的教学内容。“我们会举办一些趣味活动，比如朗诵比赛、读写心得等活动，不仅可以丰富学生的生活，还可以寓教于乐深入学习《弟子规》。”