尊敬的老师：您好。
    
    学生在此有礼了，以下几个问题请老师慈悲赐教，以便学生今后遇类似事件能妥当处理。感恩在先。
    
    1。女儿一年级时时有物品遗失，学生秉持吃亏是福之教诲，没有放在心上。也不告诉老师，怕给老师增加烦恼，因为老师对这个问题很敏感，不愿听到偷这个字。故告诉女儿，“见人恶，即内省”，反省自己最重要，不见了的东西就重新买过。同时买来一些学习用品送给他们班上同学，希望与小朋友们结个善缘。
    遗憾的是在很多东西被偷后，女儿在二年级时被别的同学引导跟着拿同学的笔，学生发现后狠狠地打了她一顿，也狠狠地打了自己一顿，觉得自己似乎在第一次发现东西不见时没有及时告诉老师这个行为做错了。于是带着孩子到学校，学生跪在老师面前秉明事情，请老师好好教导孩子。学好太难，学坏太容易了。自那以后女儿再没有偷拿过东西。
    请问老师，学生是否在第一次发现遗失物品时处理错误？学生想只能教自己的孩子，没法教别人的孩子，是否思想错误？（问题一）
    
     《弟子规》言：“道人善，即是善”，“扬人恶，即是恶” -- 应该不要把别人的恶放在心上才好。
    但是又说：“亲有过，谏使更”，“过不规，道两亏”-- 要进谏才好。
    学生愚笨，这几句落实在生活中时时感觉不知道如何拿捏分寸，请老师赐教：如何让学校的老师好好引导那些乱拿东西的同学才好？（问题二）
    
    2。现在老师会要求买一些补充读物，学生对于这种填鸭式的教育当然不赞成。但是不配合老师似乎也不妥，也就不坚持自己的想法，心想这是女儿的命，学生无法左右，只能随顺，于是学生给她买了老师要求的书。但是后来发现女儿也没怎么做，就训了女儿一顿，让女儿问老师，是否必须做完，老师说不必。学生又感觉自己太笨，浪费时间跑书店一趟又浪费金钱。请问老师，面对这种情形该如何做才是？（问题三）
    
    3。女儿就读的是实验小学，一年级就读英语，学生想应该先学好国语才是，就不怎么要求她学习英语。她回家也很少读。老师发的磁带学生也没让她听，一年极增求英语老师意见，需要预习时自己教她读，老师也同意。但是到三年级换了老师，要求学生一定要听磁带，学生家中没收录机，是否必须配合老师的要求？（问题四）
    
    4。对于读经，因女儿记性好，早就将《三字经》《弟子规》《千字文》《孝经》《大学》背过，但是不肯主动学习复习，每次都是被逼着读的，不提醒很少主动学习，学《中庸》到大半后，之前的都有点忘了，让她复习，她就不继续学习《中庸》了，学生实在愚笨，不知道该如何引导这个不喜欢学习的孩子。请老师赐教。（问题五）
    
    5。学生性急，偏偏女儿是个慢吞吞的人，做事没有效率，有时起床穿衣折被等可以花40-50分钟时间，有时睡过头自己知道不能迟到，自然动作很快，可以10几分钟搞好，学生每每看到她慢就会犯急的毛病。请问老师学生该如何与这样的女儿相处？（问题六）
    
    6。学生平时除做事外，就听课学习等，很少管她的功课，也不愿带她出门玩，是否有偏差？请老师指正。（问题七）
    
    学生实在愚笨，一堆的问题给老师添累了，老师您空的时候处理就好。学生会耐心等候老师的指点。每每读到老师的字字句句，常泪水在眼眶打转，知我者老师也，老师您好象把学生的心都看透了，不但不嫌弃还宽慰我勉励我，学生感恩无比。
    
    惭愧人，敬上 
   

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回复：
    -尊敬的单女士：您好！
    我们是生命共同体，您的许多问题和感受，都是我们大家曾经或将会有的。所以也藉着您的提问，我们粗浅的交流，给大家提供一个思考的空间。若有不妥之处，诚请批评指正！
    
    第一个问题：在发现女儿东西遗失时，您首先想到的是让女儿不要计较，并维护那个偷的孩子的自尊。但是这里面有流弊，就是那个孩子失去了受教育的机会，他不明白偷拿同学的东西是不正确的行为，老师和他的父母都不知道，这孩子就一直滑下去。并且他的行为还会影响到其他的同学。我们是长辈，只要心怀仁慈，就一定会把这样的事情做得又让孩子受到教育，又不失自尊，他还会终身感激师长的教诲。
    
    第二个问题：不把别人的恶放在心上，是自己要有观照能力，明白他人为什么会造恶，他明白道理的机缘将会在什么时候。我们自己明白了，就发心念希望他能改恶从善。假如有一天这良好的缘分来到自己身边，我们就把自己的人生体悟，学习圣贤教诲的心得告知给他，他一定会受益良深。
    而学校的老师，因为长期跟孩子相处，在对待问题发生时，要提起「扬善于公堂，归过于私室」的正念。倘若孩子因为自己的错误而感到特别羞愧，觉得无地自容，过后老师和家长要适当给予安慰，告诉他「过能改，归于无」，改过之后，就是让自身纯净纯善的光明透出来，是值得欣喜和恭喜的事情，这样孩子就会满怀欢喜地改过。
    
    第三个问题：我们做家长的要护持孩子身心健康成长，如果觉得所要求的事情或物品，从各方面的综合考量来看，是有益的，就接受。如果是完全无益的，就可以根据实际情形来做调整，但是言语上要谨慎，不予置评。
    
    第四个问题：您可以看自己英语口语表达如何，如果可以指导孩子，就和老师讲明家中情形，大家商议好，达成一致意见即可。
    
    第五个问题：您的孩子是个很喜欢学习的孩子，只是她不喜欢在家长大人的要求下死记硬背。您只要设身处地，把自己换成孩子就会明白了。将经典在生活中表演出来，在做劳动，饮食起居方面，弄得活活泼泼的，并适时地告诉孩子，哪一经句的应用在哪里。这样孩子就会很高兴，原来经典就是生活，自己好好做人，就是学圣学贤。我们在她欢喜的基础上，再引导她有计划地朗诵、背诵。也是可以的。我们大人要跟孩子一致，也要学习、力行，欢喜读诵、背诵。
    
    第六个问题：孩子已经可以生活部分自理了，就放手让她自己做。那早上您就做好该做的活就可以了，有多的时间就好好看书。孩子如果迟到了老师和家长都要批评，再根据她接受的情况给予教导。您不必为孩子这样而烦恼，而是看她的情形，做教学上的调整就好了。假如有人因为你性急或有时性缓而烦恼，您一时半会会改得过来吗？也是自己心甘情愿，慢慢改过来而已。中庸之道是在历事练心中修定慧，面对孩子一切也应是如此。
    
    第七个问题：母亲带孩子，要像太阳一样给孩子心中注入灿烂、开朗、积极、阳光、智慧……所以生活可以丰富多彩。还要像月亮一样给孩子注入沉静、安和、洁净、清纯种种品行和气质，则孩子一定会效法母亲，乐意跟母亲快乐、和睦相处。您如果自己是孩子，希望母亲怎样带领我们在人生的道路上前行呢？
    
    写到这里，觉得很惭愧。感恩您的耐心等待，请相信，只要我们坚持努力学习、力行圣贤教诲，不断改过自新，就一定能利己利人，成就我们的孩子！